最新幼儿珠心算教育

• new【幼儿珠心算教育】   珠心算口决 2024-12-23

  题类 加法 减法 要领直加直减类加看外珠够加直加，减看内珠够减直减。下五加上五减类加1双下9加2双下8加3双下7加4双下6减1双上9减2双上8减3双上7减4双上6下加不够，加5减凑下减不够，减5加凑。进位加退位减类1去9进12去8进13去7进14去6进15去5

• new【幼儿珠心算教育】   珠心算教育中的困惑 2024-12-23

  珠心算教育中的困惑 作为一名幼儿教师，目前新的幼教内容和理论层出不穷，让我大有眼花缭乱之感，特别是近年来幼教体制的改变，再加上幼教观念随着《新纲要》的颁布和实施，很多教育内容在社会和家长的要求下进入了幼儿园，珠心算教育就是在这样的情况下涌进了我区的幼

• new【幼儿珠心算教育】   珠心算综合练习（一） 2024-12-23

  活动目标：1、通过实拨、空拨的练习，加强脑中想拨9的直加直减，幼儿能够算出正确的得数。2：增强幼儿的记忆力、注意力、观察力、想象力和思维能力。活动准备：算式卡片若干、图片一张活动过程：1、复习9以内数的珠码图：对答游戏：师"小朋友，

• new【幼儿珠心算教育】   学古诗，提高宝宝语言智能(一) 2024-12-23

  看见工人们正在修剪两旁的梧桐树。宝宝问：“妈妈，为什么要剪掉这些树枝呢？”“因为树枝太多了，剪掉一些，才能让余下的长得更好呀。”“哦。那么，‘春来发几枝’呀？”“那妈妈怎么数得清楚呢？发很多枝吧。”“不对不对，我知道的，‘春来

• new【幼儿珠心算教育】   我的珠心算教学经验及心得 2024-12-23

  时间过的飞快，转眼间一个学期又结束了，在这学期当中，我与孩子一起学习，一起成长。 P0 　　本学期我担任珠心算课程的教学，刚开始我对珠心算课程一点都不了解，更不知道应该怎么样去教，怎么样教孩子们才更容易接受，理解；从而掌握相关的知

• new【幼儿珠心算教育】   教育部领导听取汇报 支持珠心算数学实验 2024-12-23

  2003年11月18日，中珠协会长迟海滨向教育部副部长赵清平、部长助理陈小娅、财务司副司长陈伟光、科技司副司长谢焕忠、基教司办公室主任王定华和财政部教科文司副司长赵路、处长宋秋玲简要汇报中珠协工作和珠心算教育具有开发儿童少年智力潜能作

• new【幼儿珠心算教育】   珠心算手指速算心脑速算秘诀(一) 2024-12-23

  手指速算秘诀 初级：100以内加减 准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令"清零"，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。（注意：手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准，既不要太近，也不要太远。）

• new【幼儿珠心算教育】   皮亚杰教育理论在珠心算教学上的应用 2024-12-23

  皮亚杰将各期不同阶段不同的年龄，从0岁开始至14岁的智力发展程序，而本人则仅就实际教学与训练的儿童年龄层次界定，由5岁至15岁。简析如下： （一） 模仿操作期（即皮氏感觉动作期）。 这个阶段是脑力运作的起步，对外来的刺激有反射基模，对

• new【幼儿珠心算教育】   丰收大团圆___中班前期珠心算活动设计方案(年级组课堂展示) 2024-12-23

  活动目标:1.通过游戏及双手运活动,是幼儿熟练地掌握全盘拨数,快速地拨出三位数以内的任何一个数.2.巩固复习一位数三笔数直加.3.培养幼儿对一位数两笔数直加的心算能力.4.培养幼儿对珠心算学习的兴趣.活动准备:1.果树三棵,分别挂有苹果,梨子,桔

• new【幼儿珠心算教育】   幼儿珠心算与思维发展(一) 2024-12-23

  幼儿珠心算与思维发展一、课题产生的背景200年6月—2005年9月，我园开展了珠心算实验教学，所教授的三十余名幼儿心算能力强，珠算加减技能精湛，同时，幼儿的感知力、思维能力、记忆力都较未学习珠心算的同龄幼儿有一定优势。但如何遵循《纲要

• new【幼儿珠心算教育】   中班珠心算幼儿园起点班珠心算教学进度(一) 2024-12-23

  幼儿园起点班珠心算教学进度（中班） 周次 内容与要求 备注 3

• new【幼儿珠心算教育】   珠心算计划(一) 2024-12-23

  南翔中心幼儿园 高惠珠 珠心算教学也将近一年了，记得刚开始进行活动时，我发现孩子们的兴趣不是很高，在活动中往往表现出心不在焉的样子，有的孩子在活动时喜欢讲话、静不下心来、摆弄算盘等等。俗话说兴趣是孩子最好的老师，为了使珠心算教学

• new【幼儿珠心算教育】   在娱乐中学习珠心算，在游戏中开发脑功能(一) 2024-12-23

  在幼儿阶段学习珠心算的目的，应该是开发智力，培养非智力因素，启发创造思维，增强动手能力。根据幼儿阶段的年龄特点，游戏是幼儿学习的主要手段，我们觉得要让幼儿阶段年龄的孩子学好珠心算，必须将珠心算幼儿教学活动贯穿在游戏之中。通过游

• new【幼儿珠心算教育】   珠心算的学习：象数合一 2024-12-23

  西方人擅长于抽象的逻辑推理，像他们的文字和数学，而咱中国人更擅长具体形象思维，像咱的象形文字以及用于计算的珠算。 算盘及在脑子里形成的珠象是个象数合一的模型，说它们象数合一，是指它们既形象又抽象，形象是指能看得见、摸得着，算盘

• new【幼儿珠心算教育】   珠心算教学心得 2024-12-23

  珠心算教学心得 珠心算是在珠算的基础上发展起来的，是眼、手、脑等多种感官并用的一项智力活动。从全国各地开展珠心算教学的实践说明，让儿童接受珠心算教学能有效的提高他们整体素质，不仅可以培养他们具有高超的计算技能，而且使他们的思维更加敏捷。在儿童中开展珠

• new【幼儿珠心算教育】   珠心算的神奇作用——一位珠心算学习者的亲身体验(一) 2024-12-23

  珠心算，亦称珠算式心算，是在人的头脑里面的“算盘”上进行高速运算的一种计算方式。珠心算因为它计算方式的特殊性和训练过程的连续性，使得它对人的各方面能力的培养和综合素质的提高有着特殊的神奇的作用。我从小学三年级开始学习珠心算，直

• new【幼儿珠心算教育】   什么是珠心算？ 2024-12-23

  珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盘为工具，用来计算多位数的加、减、乘、除、四则计算、开方等题型。其运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能透（jy135幼儿教育 ）过脑细胞的滋长，将算盘的盘式，档次及珠子的浮

• new【幼儿珠心算教育】   珠心算溶入数学的理论与实践(一) 2024-12-23

  珠算是中华民族优秀文化遗产之一，世界上曾出现过多种形式不同的算盘，但都前后逐渐消失，唯有中国算盘长盛不衰。它是我国千百年来主要的计算工具，在经济和人民生活中起到了不可替代的作用。珠算不仅有计算功能，还有教育启智功能。六十年代上

• new【幼儿珠心算教育】   少儿珠心算与创造力的培养之我见 2024-12-23

  少儿珠心算与创造力的培养之我见 1997年,诺贝尔物理学奖获得者朱棣文曾说:“科学的最高目标是不断发现新东西，因此要想在科学上取得成功，最重要的一点就是要学会用与人不同的思维方式、别人忽落的思维方式来思考问题，也就是要有一定的创造力。” 我们的教育应重视“

• new【幼儿珠心算教育】   幼儿园数学教育园本培训(一) 2024-12-23

  "数学是思维的体操"，学习数学可以变得理性、变得聪明。数学具有高度抽象性和逻辑性，对幼儿开展数学教育具有两方面的价值：一是思维训练的价值。另一方面，数学教育能够培养幼儿解决问题的能力，特别是用数学方法解决生活实际问题的能力。现场

• new【幼儿珠心算教育】   引导幼儿学习“珠心算”(一) 2024-12-23

  珠心算“就是在脑子里打算盘。它是当今世界上最先进的一种心算方法。学习珠心算不仅可以培养幼儿超常的心算技能，而且通过左右手联合拨珠，能促进幼儿左右脑平衡发展，同时对培养幼儿的记忆、注意、想象、推理等能力都有很大的帮助。如何充分发

• new【幼儿珠心算教育】   谈珠脑速算对儿童的启智功能 2024-12-23

  谈珠脑速算对儿童的启智功能 珠脑速算的启智功能其含义是开发于儿童期，受益于一生。儿童时期是人脑智力发育最为迅速的阶段。在这一时期大脑接受外界信息的能力是自然的、本能的，其信息内涵的知识主体直接影响到以后信息内涵知识再接纳的联系规则性、记忆联想性、思维

• new【幼儿珠心算教育】   浅谈珠心算活动与环境的整合(一) 2024-12-23

  随着珠算逐渐进入幼儿园的教学范围，这门学科已被教师和孩子们所接受。但在传统的教学中，以上课传授知识的手段虽能得到较好的效果，但对4、5岁的孩子来说枯燥的授课不能调动他们的学习积极性，那么如何为孩子创设一个宽松的学习环境的问题就摆

• new【幼儿珠心算教育】   学前儿童珠心算教学体会 2024-12-23

  学前儿童珠心算教学体会 经过两个学年的探索和努力，我们在幼儿园的学前儿童身上开展了珠心算教学实验活动，通过一系列的论证发现：学前儿童通过珠心算教学活动，能早期开发智力，促进对于数的理解和培养学习兴趣，并且为以后的小学教学打下良好的基础。　　我对珠心算

• new【幼儿珠心算教育】   珠心算功能与脑功能(一) 2024-12-23

  珠心算来自于珠算。珠算数千年历史，几经沧桑，一路坎坷，但时至今天，仍然在发展之中，这说明了有益于人民大众的事业，具有多么顽强的生命力。随着社会的进步与发展，珠算也获得进步与发展。（一） 今天社会发展到计算机时代，有些人认为；计

• new【幼儿珠心算教育】   重视开发人的多元智能 2024-12-23

  每个孩子都是一个潜在的天才，只是表现为不同的方式；除了"白痴天才"以外，对一般人而言，只要教育得当，每个人的潜能都能得到相当高的发展水平；教师不应当问自己"这个学生聪明吗？"而应该问："这个学生哪方面聪明"；不应该问"哪个学生聪明"，

• new【幼儿珠心算教育】   现代信息技术推进幼儿珠心算教育的实践探索(一) 2024-12-23

  现代信息技术推进幼儿珠心算教育的实践探索 面临世纪之交的当代社会，正趋向于成为一个高度信息化、国际化的社会。社会的面向现代化必然要求和促使其组成部分之一的学校教育现代化，以最终实现人的现代化目标。而现代化技术的应用和发展正成为

• new【幼儿珠心算教育】   珠心算中级班教学计划 2024-12-23

  时 间 内 容 目 标 课时 九 月

• new【幼儿珠心算教育】   幼儿珠心算实验教学(一) 2024-12-23

  幼儿珠心算实验教学总结2003年10—12月三名教师在海拉尔区幼儿园听课学习，2004年6月起开展珠心算实验教学，经过一年多实验教学，我园讨论认为：珠心算教学不是技能训练，教师要深入研究其科学内涵，结合儿童身心发展特点，将珠心算融入到

• new【幼儿珠心算教育】   幼儿珠心算的价值和策略(一) 2024-12-23

  各位学员： 大家好 今天和大家探讨一个问题是幼儿学习珠心算的价值及其策略。我们知道算盘是我们中华民族历史上的一大发明，是中国古代多少代人智慧的结晶。那么世界上曾经有许多国家研制过形形式式的算盘。但是，随着时代的发展，大多先后的消