第一步：认识算盘。
（1）教师以儿歌的形式让幼儿认识算盘。
师：小朋友，今天我们班来了个新朋友，你们认识吗？（出示算盘）（以拟人的口吻说）：小朋友，你们好！我的名字叫算盘。我还有一首好听的儿歌呢。你们想听吗？下面我们一起来欣赏一下关于我的儿歌“算盘歌”。“长长方方一座屋，四边框来中间梁，上珠下珠穿成串，中间棍棍叫做档。”（教师边说边点各个名称）
中间梁上还有几个小点点。它的名字叫做定位点。
这个是什么名字啊？（通过提问的方式让幼儿了解各部分的名称）
（2）通过游戏“我说你点”，让幼儿进一步认识算盘的各个部位的名称。
师：小朋友，你们想跟算盘来做游戏吗？那我请小朋友上来跟算盘来做“我说你点”的游戏。听到老师说点算盘的哪个部位你就点出来啊。（请几个幼儿游戏）
第二步：认识1"4在算盘上的表示方式及正确的拨珠指法。
师：哎，小朋友看，图片上有什么啊？（小ji）有几只小ji啊？（1个）数字1在算盘上该怎么样来表示呢？（教师指算盘）一颗小珠表示1。我们可以先把右手扶好盘，左手伸出拇指找到定位点，把下珠靠梁拨入。“拨入1”。我们给1拍张照。（一起做拍照的动作）这张就是1的照片。（出示1的珠像图）。我们一起来读一读。珠子宝宝想回家了，我们送它回家。伸出食指，拨去1。后来又跑了一只小ji，现在有几只？（两只）那数字二在算盘上该怎么样来表示呢？
（同样方法学习2、3、4。在授课中比较数字的大小，讲解数的分解组合）
*以游戏形式让幼儿认识珠像图。
（1）师；小朋友，我们来玩对答游戏啊。老师出示珠像图：小朋友，仔细看，这是几？幼儿：“老师老师告诉你，这是几”（反复练习多次）
（2）我们来玩画珠像图的游戏吧。看老师说几你们就把算盘上的数字画出来，好吗？听仔细了。
第三步：练习拨1"4。
1、拨珠前的准备工作。
教师示范待笔的正确动作。讲解正确的坐姿。示范清盘的动作。
师：现在你们想不想和老师刚才一样来拨珠宝宝？（想）算盘喜欢和坐得神气的小朋友交朋友，请小朋友把小脚放平，背挺起来。真不错，请你们把算盘放在自己的桌上摆正。然后要请你们伸出右手，大拇指和小指分开，把笔放在靠近大拇指虎口的位置，用食指、中指、无名指握住笔。接下来请你们清盘，怎样来清盘呢？请你们拿出双手的拇指和食指，捏住梁的两端往中间移动，使上珠靠着上框，下珠靠着下框。这样就ＯＫ了。
2、双手全盘拨入1"4，拨去1"4。