看见工人们正在修剪两旁的梧桐树。
宝宝问：“妈妈，为什么要剪掉这些树枝呢？”
“因为树枝太多了，剪掉一些，才能让余下的长得更好呀。”
“哦。那么，‘春来发几枝’呀？”
“那妈妈怎么数得清楚呢？发很多枝吧。”
“不对不对，我知道的，‘春来发六枝’。”宝宝肯定地回答。
“那你数给我看看，是哪六枝呀？”
“这个，‘云深不知处’啦，数不清楚的。”
“为什么云深不知处呀？我没有看见云呀。”妈妈跟儿子捣蛋。
“喏，那不是云吗？妈妈，你没有看见吗？你‘只缘身在此山中’呀。”
这是几天前我给儿子记的一则日记。把它贴到网上交流经验后，许多朋友都不相信这是一件发生在不满3岁宝宝身上的真事，然而事实确实如此。
很多人觉得教宝宝背诗是件很有意义的事情，与之相反，也有很多人觉得这种单纯的记忆没有多大意思。有很多人在教宝宝背诗的时候，因为信奉“书读百遍，其义自现”，于是只让他们背诵的；也有很多人认为古诗的意境妙不可言，只有在不断地吟诵中，各人才能品出各人不同的感受来。这些观点都有一定的道理，但却都忽略了一点：宝宝毕竟只是宝宝，在初步学习的过程中，唯有成人不断地启发引导，才能渐渐掌握理解、品味中国传统文化的技巧。
那么，到底该如何教宝宝学好诗呢？我的经验有以下两条：
在理解的基础上背
写这则日记，其实，我并不是想让大家惊讶我宝宝掌握了多少首诗，而是他能够如此精确地将诗句运用到眼前的场景之中，来化解问题，而这正是理解的功劳。
诗是最精炼的语言，正因为它精炼，所以使用的多为书面语言，有些更是精简到以字代词甚至代句。这对受过教育的成年人来说自不是什么难事，但对只知道简单生活用语的宝宝而言就极难掌握了。
比如“不敢高声语，恐惊天上人”，一个“语”，一个“恐”，如果我们不跟宝宝解释，他们绝对不可能知道是“说话”和“害怕”的意思。所以说，要宝宝在理解的基础上背诗首先要扫除文字上的障碍，不光要一句句地翻译给宝宝听，更要逐字地解释，让他们完全掌握诗句里每个字的意思。这非但有助于更好地理解，而且还能够在以后的学习过程里逐渐知道推此及彼，轻松掌握。
另外，因为宝宝阅历浅，接触的事物、看到过的东西有限，因此会妨碍他们对于诗的理解与意境的想像。所以我们就要尽可能把诗里的事情同宝宝可以想像的生活联系起来，编一些以宝宝为