幼儿园开放性美术活动初探在这个五光十色，纷繁复杂的世界上，幼儿不仅从外界汲取知识与经验，而且还想把头脑中丰富的物象表达出来，与外界交流。可由于幼儿语言比较贫乏，他们只有通过一些自己能掌握的方式来表达自己的思维。"美术活动"便是其中的一种。于是，美术教学成为幼儿园中不可缺少的部分。在传统美术教学中，往往是教师示范，幼儿临摹，依葫芦画瓢，造成了幼儿死板僵化的心理障碍。我班在尝试进行开放性美术教育活动的过程中，取得了一些良好的效果，总结如下：一、多角度、多方面的丰富幼儿的生活经验。生活是艺术的源泉，如果生活经验是丰富的，那么幼儿在作品中就能反映出丰富多彩的画面。教师应多引导幼儿观察我们幼儿园和周围环境的变化。在自然角里，让幼儿观察各种小动物的外形特征和动态，如：小乌龟的壳是什么形状的？它是怎样爬行的？小金鱼有什么颜色的？它是怎样游的？还可以让幼儿走出幼儿园或动员家长协助，让幼儿多接触幼儿园、家里接触不到的环境，扩大视野，丰富幼儿的生活经验。二、创设轻松愉快的学习环境。幼儿美术活动一般都是在看看、想想、画画、做做、玩玩的过程中进行的，所以教师在教学中要为幼儿创设一个轻松愉快的环境，让幼儿有足够的自由和信心去主动尝试。例如：在画"早起工作的人"时，我先把教室布置成各种早期工作的人的工作场所，并让幼儿自由体验工作的过程，调动幼儿手、眼、嘴、脑各种感官共同参与；再请幼儿用画笔记录下自己体验的过程。幼儿的作品画面丰富、有感染力，还包含着孩子们最真挚的感情。三、尊重幼儿的个性。鼓励幼儿的奇思妙想、好奇心，善于发现每一个幼儿的兴趣倾向，及思维的闪光点，让每个幼儿在原有的水平上都得到有效的提高。任何一个幼儿只要拿起笔来，当画第一笔时，他的创造性思维就开始启动了，不管他画的怎样，教师都给予积极的鼓励和表扬。对于不敢大胆画的幼儿，除了进行积极的引导以外，还要肯定的告诉他们：你能画好，你一定能画好，老师相信你四、注重幼儿作品的评价。幼儿的绘画作品也许很混乱，也许只是几条横七竖八的线条，但那是孩子们精心创作出来的，教师要珍惜他们的劳动成果，对每一个幼儿都应予以肯定。