绘画，是一种艺术表现形式，是使幼儿身心得到全面发展，培养幼儿创造能力和高尚情操的重要手段。幼儿们乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿，在创作中发挥潜能，建立自信，享受成功。同时，在幼儿园的美术作品中，无论是内容还是形式方面，都有一些成人意想不到的表现，使得幼儿的美术作品有着成人作品无可比拟的独到之处。由此可见，绘画在幼儿健康成长过程中的作用是不可低估的，合理组织教育活动，科学辅导幼儿绘画就显得尤为重要。然而，目前我们许多老师并未意识到这点，在组织幼儿绘画活动中都存在着这样那样的问题，这里我就来谈一下自己的一些粗浅看法。 一、过于看重教学固定模式，而削弱了幼儿在绘画活动中的创新意识。 长久以来，我们已习惯了让幼儿欣赏范例作画，活动多以上课形式进行，老师的教学过程也十分规范，观察——讲解——作画——评价，似无纰漏。当这种教育方式被摒弃时，孩子们大多的仍是坐在教室里，手握画笔，并不大胆地在纸上涂涂画画。没有了范画，更没有足够的目识心记的东西让他们展开联想，又怎能自如地表现？幼儿是否全身心的投入无人理会，只要看到孩子们在安安静静、规规矩矩地作画，老师的欣慰感、成就感溢于言表。殊不知幼儿作画的乐趣在于无拘无束的大胆创作，他们只在意创作的过程，并从中得到愉悦。老师只有灵活运用各种教学手段，充分发挥幼儿的创造力和创新意识，才能给幼儿的美术活动带来无穷乐趣。 给幼儿营造一个能自我创造的空间，寓教于游戏中是改进老师在绘画活动中原有的规规矩矩的教学模式的前提。要萌发幼儿的创造性思维，老师必须为其营造一个宽松，自由的环境。