在集体备课的时候，大家对"小小蛋儿把门开"主题中的"五颗蛋"活动有些困惑，不知如何来进行更好地设计。
主要难点：
一、原先的建构式课程上是让幼儿认识一些比较特殊的蛋，但这些蛋的实物都比较的特殊和稀有，不便于提供。
二、原先的教案是用PPT的方法进行呈现，先出现动物妈妈，在出现蛋宝宝和出生的环境，在活动中好像停留在看看说说中，显得比较的枯燥，不能很好的体现科学的领域特征。
设计思路：
一、活动目标的确定。
问题一："五颗蛋"要让幼儿知道什么？
对于一些常见的蛋幼儿在一系列的活动中都有所了解了。那么，这个活动就应该关注那些特殊的蛋。
问题二：除了简单的认识动物妈妈的那些特殊的蛋宝宝，还有哪些价值的存在？
特殊的蛋宝宝还蕴涵着各种蛋的大小、颜色、形状等不同，因此活动中可以把这些作为重点。
问题三：选哪五颗蛋？
这五颗蛋是要有代表性的，我们选择了鸵鸟蛋（大）乌龟蛋（小）鸟蛋（颜色绿蓝）蛇蛋（长椭圆形）鹌鹑蛋（花色）
二、活动过程的设计
问题一：用幼儿呢个已有经验切入？
我们选择从幼儿熟悉的鸡蛋鸭蛋和鹅蛋切入，引导幼儿发现可以从蛋宝宝的颜色、大小上来进行区别的。
问题二：选择ppt还是图片？
PPT的蛋宝宝由于是从网上下载的所以对比性不强，图片可以还原蛋宝宝的大小比例，这样五颗蛋更有一定的可比性，在观察的时候更容易来区分。在蛋宝宝的反面绘画上相应的动物宝宝，便于幼儿验证。
问题三：用什么方法让幼儿积极参与？
情境创设是比较适合小班让幼儿的，因此我们用了一个帮动物妈妈找宝宝的游戏情境始终贯穿着整个活动。先让大家来进行猜测，再集体用"小小蛋儿把门开开出一个XX来"的话语来把蛋宝宝反过来，验证是不是自己猜测的这个蛋宝宝。这样也很好的烘托了主题"小小蛋儿把门开"。
活动实施后，发现小朋友对这个的活动很感兴趣。知道了每种蛋都有各自的不同，更形象深刻的了解了一些特殊蛋宝宝的特点。
在集体备课中，我们经常会遇到这样或那样的问题和困惑，但是我们只要能以幼儿的已有经验为基础，挖掘活动的价值点，通过适合活动的各种方法、手段来进行设计，就一定能理清思路，较好的设计好每一个活动。