因为有了《雨天里的多多》和 《和雨约会》这两个活动作铺垫，我才有了开展下雨诗这个活动的渴望。
《雨天里的多多》
从多多讨厌下雨天到喜欢下雨天这一心理变化，使幼儿走进了多多这个角色里，通过这个故事，让幼儿和多多一样，知道了，原来，下雨天，也可以玩得这么开心呀！
《和雨约会》
孩子们穿着雨衣，撑着雨伞，近距离地和直接与雨接触，感受了雨中游戏的乐趣，获得了丰富的情感体验。
而《下雨诗》则在喜欢下雨天，有了和雨亲密接触的基础上，将雨中的体验和发现编成一首诗歌，想象、感受诗歌的意境美！
一、师幼谈话，说说自己的发现
师：宝宝们，昨天你撑着伞，和谁去约会了啊？？？
幼：异口同声：和雨约会了。
师：今天我们就来说说和雨约会的事情吧！
师：你发现雨落在哪儿了？
幼：（引导幼儿说说自己的发现：）雨落在草地上、地面上、雨伞上、大树上、手心上等等，并学说句子：雨落在……）
师：（提升经验，丰富语言。）雨落在草地上，像是在做什么？？
幼：雨落在草地上，像是在给小草浇水、喝水、跳舞、玩、捉迷藏、洗澡……
师：根据幼儿回答，师整理语句。
师：哇！你们和雨约会，看得真仔细！我把你们的发现编成了一首《下雨诗》，你们仔细听一听。
二、听听《下雨诗》
师：示范朗诵一遍《下雨诗》。（美美的念）
雨落在草地上，像是在给小草浇水……
雨落在大树上，像是在给大树洗澡……
雨落在雨伞上，像是在雨伞上跳舞……
伸出我的手，雨落在手心上，像是在亲吻我的手。
幼：深深地吸引住了，特别是最后一句，我情不自禁的加上了动作。孩子们看"呆"了！呵！自我感觉不错！
师：想念吗？来吧！师幼一起念第一遍。
提出再用好听的声音"嗲嗲"地念第二遍。
配上动作声情并貌第三遍！
接着再分各种形式念，孩子们的表现让我享受了这次活动快乐。