晓雨是班内一个性格内向、甚至有些忧郁的小女孩。除了上课和有组织的活动时说些话并表现出一点开心的表情外，自由活动时间几乎不说话，也很少和小朋友玩儿，独自坐在位子上，任凭小伙伴们尽情游戏，一动不动，连头都不抬，满脸的忧郁实在与一个五岁的孩子极不相称。我观察她有很长一段时间了，每当她这样时，就去亲近她，问她一些关于爸爸妈妈的话题，她总是用点头、摇头来回答，再就是低低地"嗯"一声。再问多了，她就干脆不理我。我一直为这事发愁。我想让她开朗起来。
我一如既往地关心着她，并采取多种办法与她亲近，我想看到开心、快乐的晓雨。有一天上午，班里小男孩阳阳说肚子疼，我把他抱到怀里,给他揉揉肚子,又让他喝了点水,一会儿阳阳说不疼了，高兴地跑出去。这个小淘气儿，我断定他刚才肚子不是很疼。他平时很善于表现自己，就是有意让我抱抱。他整天就是这么快活。晓雨看到阳阳肚子疼这一幕后，眼里充满了羡慕，小嘴往上翘着，要笑出来的样子，因为平时非常关注她的一言一行，她刚才的情感浮动和表情变化我全都看到眼里。要是晓雨也会以不舒服为由主动让我抱抱，我一定会给她更多的爱……
第二天上午第一次活动后晓雨还是像往常一样坐在她的位子上，不过不像以前那么不开心，而是看看我，低下头，再看看我，再低下头。这时到了孩子们喝奶的时间，我正忙于发牛奶，也没怎么再去顾及她，等我腾出手来坐下后，晓雨像下了很大决心，朝我走过来。 "晓雨，有事要和老师说吗？""老师，我不舒服。"声音依旧是很细很低，我赶紧把她揽到怀里，问她那儿不舒服，她说肚子疼。我一边给她揉一边问她那个地方疼，早上吃什么了等。这时她显得有点局促不安，我一边给她揉肚子一边安慰她："不要急，不行老师就带你去卫生院让医生看看。"我发现她由局促不安变得笑眯眯的。她笑得那么满足，那么开心，完全不像是肚子疼的样子。我把她抱在怀里和她说了我们班里最近发生的一些趣事，这次她不再只是点头、摇头，而是积极配合我有问必答。再问她肚子还疼不疼，她趴在我的耳朵上和我说悄悄话："老师，我的肚子不疼了。"晓雨第一次和我这么亲热,说这么多的话，一向郁闷的她露出了开心的笑容。此时我明白了，她的肚子并不疼，只是也想让我抱抱。我终于找到了开启她心灵的钥匙,昨天抱阳阳一事对她触动是如此之大，她需要的是老师多爱抚、多关怀，她需要的是像妈妈一样的爱。平时情感的积累使心灵之锁瞬间打开。
这以后，晓雨开心快乐多了，活动积极参加，上课主动举手，也很少坐在那儿想"心事儿"了。有时还与我说说悄悄话。昨天还给我了我一块糖。我像攻克了一道大难题，轻松多了。她终于成了一个快乐的晓雨。
每个孩子都有一个小小的世界。他们来自不同的家庭，享受着不同的父母之爱，也有着小小不同的社会经历，性格千差万别，心理特征各有不同。有的孩子能够表达出对爱的需求；还有些性格内向的孩子，尽管对爱的需求同样的强烈，但很少言行于表，但他们都渴望得到爱的滋润。让我们用不同的方式去爱每一个孩子吧，让他们在爱的阳光里快乐地成长。