一、专业阅读经验
1、对比阅读
对照书籍的名称进行猜测，在脑中形成一系列自己的理解，再对照书籍印象会深刻很多。
2、略读、跳读、重读。
3、向同行学习；
4、自己买专业书籍学习；
5、教研活动学习；
6、承担课题负责人，与组内成员共同学习；
7、勤动笔，多摘录；
8、有目的地选择书籍阅读；
9、不仅要读懂文意，而且重在实践，学以致用；
10、做些摘抄；
11、与同事交流阅读心得，互相学习好方法；
12、阅读一些案例分析类的书籍；
13、读书前线看目录和前言，了解大概内容，再细读；
14、学以致用，还要创新；
15、要发现自己的优势和弱势，整合优势，拉长短腿；
16、学会利用读书时间，学习时间无处不在；
17、从自身需要入手，缺哪部分补哪部分，使自己的知识结构逐步从完善走向完美，为最大限度地提升自己的教育教学能力打下基础；
18、了解自己的阅读需要，列出阅读网络图，对阅读内容区分主次，重点阅读重要部分内容；
19、整理记录重要部分为实践提供帮助；
20、学习要经常温故知新。
二、对幼儿园的相关建议
1、赠书活动；
2、开辟图书跳蚤市场；
3、周例会共同学习；
4、开展形式多样、丰富多彩的阅读活动；
5、为教师创设良好的物质环境、精神环境和制度环境；
6、多聆听一些专家的经典报告；
7、需要一个很好的阅读氛围；
8、多提供一些报刊、杂志、教育类书籍；
9、建议提供的书籍应该利用好；
10、不仅仅限于书本阅读，还可以网上阅读，电子书可以流行起来；
11、开展相关的案例分析研究的专题研讨，结合教学案例与专业理论相联系，找到专业阅读的连接点；
12、多提供与老师面对面沟通探讨的机会，让大家在共同学习讨论中解决，来提高阅读效率；
13、互相推荐有利于教师专业发展的书籍，交流阅读，共同发展；
14、共同阅读一本书，组织讨论；
15、提供灵活多样的学习方式；
16、增强群体合作的学习意识。