白下区幼教教育科研工作开展一直是以"内涵发展、均衡发展、品牌发展"为目标，全面实施《幼儿园教育指导纲要》。幼教室发挥"研究、引领、指导、服务"作用，以提高教师专业能力为重点，以实地本位的研训活动为抓手，以各园的园本教科研为基础，以稳定、梳理课程内容为核心，课题、课程、课堂（教学活动）整合推进，持续地大面积地提高全区各类幼儿园的教育教学质量。我的理解是：
"内涵发展"就是要让幼儿园有特色、有文化、有内涵。
"均衡发展"就是承认幼儿园之间存在的差异性、复杂性和特殊性。
"品牌发展"就是要让幼儿园有品质、有品位、有品牌。
我清楚地知道，实际上能将这三者串连起来的一根线就是开展实地本位的教育科研，即课题研究。幼教室的任务就是让幼儿园根据自身的实力、能力、和潜力，认准一个目标，进行差异学习。如何将幼儿园之间的差异变成幼儿园学习的资源呢？我是根据幼儿园的情况，建构共同的价值平台，——关注幼儿的有效发展；关注教师的有效发展。确立不断提高教育质量的价值取向，把强化特色的意向确立为可行的目标和实施方案，从而选择和确定适合幼儿园实际的研究的课题。
课题研究是长期引领幼儿园发展方向的，课题研究是能引领幼儿园不断进行优质课程内容的建构，提高教学活动效益，提高幼儿教师的专业能力。我们的研究目的很清楚，一定是为幼儿发展、教师发展、幼儿园发展而研究；而且一定是基于问题和问题解决的研究。是在问题解决的过程中学会运用科学的研究方法，一定是开展真正有价值的研究。如果将幼儿园的内涵特色发展运用教育教学中科学的研究方法，运用立项课题研究的形式去进行研究，那么就会事半功倍。我把特色分成：项目特色、学科特色、综合特色三类。分析幼儿园实际情况，我们尽可能同幼儿园沟通，让幼儿园明白自己能做哪些事，从哪里做起，能做成哪些事，一定要做自己能力范围内能做的事。我认为：做超越自己能力范围的事是很累的，结果往往是二种，要么是假的，要么是错的。因此，在幼儿园课题的立项和申报时，我就坚持做对幼儿、对教师、对幼儿园有发展效益的事，坚持能事半功倍的立体化思考，我会和幼儿园领导班子成员的不断研讨和沟通，逐步达成共识，从而确立有利于本园长期发展的适宜幼儿园开展研究并能取得研究成果的课题。在长期的教科研工作中，我一直致力于解决幼儿园课题研究过程中的实际问题，为幼儿园开展课题研究提供有力的外援支持。
自"八五"、"九五"、"十五"，到现在的"十一五"，一直参与研究使我积累了各级各类的规划课题的研究经验，并进行了一定的有效性思考，实地本位地开展教科研工作是我一直坚持的，做自己该做的事，做自己能做的事，做自己能做成的事，这就是"实地本位"的核心。幼教室 马瞬琴