案例背景：
《纲要》中的指导思想是："以儿童的发展为本。"这就要求教师：尊重幼儿、相信幼儿，能关注幼儿的需要，努力为幼儿创设条件，支持幼儿的发展，促进幼儿的主动学习。于是，我们注重对幼儿情感、社交、合作等方面的培养，因人施教，从每个幼儿的身上发现其闪光点，促进幼儿在原有的水平上得到富有个性的发展。在进入大班后我们还开展了竞选小组长、大组长的活动。在活动中，鼓励幼儿想敢想、敢说、敢做，勇于挑战他人和自己，在轻松、自由的环境中形成健康、积极、自信的心态，促进幼儿社会性交往能力的发展。
案例描述：
案例1：
每天早上在点好名后，我们将进行今天的小组长、大组长的竞选活动。每每在这个时候，孩子们是坐的最好的。从他们的脸上可以看到孩子们想当组长的强烈愿望与自信。我们就会根据幼儿前一天的表现与今天早晨的表现进行推选。为了每一个幼儿都有尝试的机会，为了每一个幼儿都能借此得到锻炼，我们善于去发现每个孩子的优点与进步。星宇小朋友，一个平时有一点调皮捣蛋的小男孩，我们发现他这两天的表现有进步，能管好自己安静地坐着，他还记住了老师口头布置的作业，带来了上课要用的图片。看着他那也渴望当小组长的眼神，我向孩子们推荐了星宇做今天第3组的小组长，一开始还有小朋友反对，于是大家对星宇这两天的表现进行分析，发现他确实有进步了，最后大家同意让星宇来做今天第3组的小组长。当他戴上小组长的牌子后，低头看了看这个牌子，笑容无比灿烂。可我们总还是有一点不放心，又特地问了一句："你能当好这个组长吗?组长要求各方面表现都有好的，如过表现不好的话，我们还是会换的哦!"只见他坚定地点着头说："我会做好的!"
案例2：
吃好餐点，孩子们拿出了自己的玩具，几个几个围着一起，有序地玩着。这时，发现了两个忙碌的身影，原来是小组长星宇与文俊正在一手垫着餐巾纸一手拿着餐巾纸在擦桌上的、地上的饼干削。