教育随笔:巧用扑克牌

肥城老城中心幼儿园
  在学习教育活动数的组成时,由于比较抽象,孩子们的兴趣和参与性不高。我正感到焦心,忽然听到争吵声,瑞豪跑到我身边告状:“老师,俊熙有扑克牌。”俊熙赶紧跑到我身边辩解:“老师,我只是拿着,没有在课上玩扑克牌。”我没有生气,灵机一动,利用扑克牌讲起了分成,孩子们对我手中的扑克牌特别感兴趣,都抢着回答问题,孩子们的积极性被调动了起来。后来我又搜集了一些扑克牌,投放到了活动区,我引导孩子自由组合,让幼儿利用(jy135幼儿教育 )扑克牌上的数字进行组成练习,效果不错。孩子们熟练掌握了数字的组成。孩子们在玩扑克牌的过程中还探索出了更多的玩法。瞧,有的孩子玩起了数字找好朋友的游戏,有的孩子把扑克牌摆成了各种图案,有的幼儿自由组合玩起了凑10游戏。
  在一次区域活动中,子怡哭了起来,我赶紧走过去问原因,原来子怡想用扑克牌搭建了城堡,她把两张扑克牌对到一起形成八字形,站在桌子上,想一排一排的往上摆,可怎么也不能成功,后来子怡告诉我不想摆了。我告诉子怡,要勇敢面对困难,并帮助子怡找方法。20分钟过去了,子怡并没有放弃自己的想法,后来子怡跑到我跟前告诉我,她的扑克牌已经能摆到第二层了。孩子们纷纷跑来观看,用掌声为她喝彩,并纷纷模仿起来。通过练习孩子们都能用扑克牌搭建城堡了。有些孩子为了摆得更高,他们把底层进行了加固,有的孩子甚至达到了10层。邻班的老师听说后带领着本班孩子到我们班来参观,为孩子们的创举喝彩。
  作为幼儿教师,应善于利用幼儿感兴趣的材料来组织活动,激发幼儿的探究欲望,可能会取得意想不到的效果。