老师在日常教育工作中，根据幼儿年龄特点，恰当地使用一些小贴贴、小红花作为奖励，来促进孩子良好行为的形成，对调动幼儿行为的积极性有一定意义。但如果对幼儿所做的每一件事都奖一下，用滥了，就会带来负面效应。有礼貌给予奖励；午睡睡得好给予奖励；帮助整理玩具给予奖励，如此滥施奖励不再是激励幼儿进步的手段，而变成幼儿一切行动的最终目标。如案例中的辰辰小朋友他就把老师每一次奖励的小贴贴作为向妈妈索要礼物的条件，这就与老师的本意背道而驰了。
幼儿有了良好的表现或取得了进步，应该马上给予肯定，但肯定的方式可以是微笑、点头、摸摸小脸蛋，搂搂肩膀，朝他竖起大拇指，说声谢谢你，辛苦啦等。对幼儿经过一番努力才完成的任务，付出汗水之后才取得的成功，此时，老师要大力表扬、鼓励，同时巧妙地奖励一些他们喜爱的如星星贴、苹果贴等，让幼儿意识到，只有付出一定的努力才能得到赞赏，从而产生一种超乎寻常的满足感。
奖得多不如奖得巧。奖得恰当好处可以强化幼儿的好行为以收到积极效果。