“和”是中国哲学中一个很重要的概念，用现在的话就是“和谐”的意思。和谐二字在当今出现的频率非常高，和谐家庭、和谐社区、和谐人际关系等等，整个社会都在倡导建设和谐社会，教育也提出了和谐教育的研究。
首先提出了“和谐教育”的是原苏联教育家苏霍姆林斯基。“和谐的教育―――这就是发现深藏在每一个人内心的财富”， 使社会发展需求与人的自身发展需求相和谐， 创设和谐的育人氛围，使受教育者在德智体美诸方面得到全面和谐的发展。其中，形成和谐的师生关系亦成为整个和谐教育不可或缺的重要内容。所以，我们必须要与学生形成良好和谐的关系，从而更好地组织教育教学工作。要形成良好和谐的师生关系，我们教师自身应该做到以下几点。
一、“德高为师，身正为范”，以教师的人格魅力感染塑造学生。
俄国教育家乌申斯基说：“在教学工作中，一切都应该建立在教师人格的基础上。”试想一个教师不重视自身思想品德修养， 在言行上出现双重人格；不及时学习新的教育理论，日复一日的陈词滥调；不培养自己的创新能力，没有自我的突破和创新， 那么学生对教师关于做人的教诲肯定难以信服，甚至还会产生逆反心理；对教师传授的知识了无兴趣， 容易丧失学习的主动性积极性， 用教师的人格魅力去感染塑造学生就无从谈起。加里宁说：“世界上任何人也没有什么东西能比孩子们的眼睛更加精细、更加敏捷， 对于人的心理上的各种微妙变化更富于敏感的了。”教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，教师处处从严要求自己， 学生对教师也会产生一种信任感，从而也会从严要求自己。“亲其师，信其道。”所以，前苏联著名教育家乌申斯基说过：“教师的人格，就是教育工作的一切。任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”这样才能把师生之间的距离缩短，从而建立和谐的师生关系。
二、因材施教，遇事要有耐心，诲人不倦。
面对校园里个性丰富的学生，教师要有爱心的去面对。米哈伊尔的故事，告诉我们这样一个道理，教师应当在学生身上看到人是“可教育的”，教育就是形成“可爱教育的能力”。
各个方面都比较优秀的学生更加需要严格要求， 这样可以更好地培养他们的能力，这种能力以至于将来走上社会都能对他们有很大的帮助。
“问题”学生，要善于发现他们的优点、长处，帮助他们树立自尊心、自信心，防止他们自暴自弃。有一年做班主任，班上有个学生，在父母离异后，成绩一落千丈，整天萎靡不振，孤立于集体，对学科学习也相当抵触。我通过一段时间的观察后，决定找他谈心，开始晓之以理，和他谈谈道理；因他在父母离异后和爷爷奶奶过，很孝顺，我又动之以情，看到他面部表情有所放松，我就很亲切地列举他的长处，鼓励他重新振作，报答祖辈的养育之恩。通过大半个学期的努力，他的成绩明显进步，还被同学们选为劳动委员，融入了集体，对任课教师的态度也大为改观。试想，如果当时不采取持久耐心的教育，而只是一味地强调说教的话，那么结局可能没现在这么喜人，师生关系也不会如此融洽。
班上自卑的学生要鼓励他们自信，怯懦的学生要给予他们勇敢的力量，爱钻牛角尖的学生要给予疏导，偏激的学生要及时开导，不爱开口的学生要鼓励多发言……教育教学中遇到的现象太多， 而且这些现象将永远存在下去。因此，教师应鼓励每一个学生努力发展自己，使他在天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。人的充分的表现，这既是社会的幸福，也是个人的幸福。