前几天，我有幸参加了肥城市学前教育课堂教学评比活动，观摩了30位教师的课堂教学，目睹了骨干教师新的课堂教学艺术和教学风采，特别是幼教科专家精彩的点评更是给我们的教学提供了明确的理论依据，指明了努力的方向。无疑，此次学习受益匪浅。
一、注重了教师角色的转变及幼儿的主体性参与。教师的角色定位不再是知识的传授者，而是一位引导者，支持者，合作者。教师在活动中学会了倾听，学会了认可，学会了接纳不同的声音。此次活动中教师注重了幼儿的主动性，引导幼儿自主操作，让幼儿在自主操作中，体验人与人的互动，人与材料的互动，在互动中获得真实经验，从经验中获取新的知识，提高自身能力。在操作过程中，教师积极的提供材料，解放幼儿的时间与空间，让幼儿在自主探索中提升能力。大班《跨越障碍》活动中，教师设计了幼儿自由探索玩小椅子的环节，教师不再带着幼儿一一完成自己制定的任务，而是积极地调动幼儿的积极性，让幼儿充分探索多种多样的玩法。在小班《会跳舞的小脚》中教师让幼儿自主体验小脚丫在绵绵的地垫路、 "石子"(玉米)路、草皮路等的不同感受，幼儿真实的体验胜过千言万语，在整个教学活动中，教师做的少了，幼儿参与多了，教师说的少了，幼儿的思考多了。由此可见，幼儿主体性发挥的关键在于教师角色的转变。
二、注重了情景教学的创设。注重了情景教学的创设。在看到社会领域方面的活动《独自在家的时候》的时候，我想，这个活动，再怎么设计也不会很出彩。没想到观看了执教教师的活动后，我震惊了。教师采用幼儿喜爱的《白雪公主》中的情节，创设情境：白雪公主独自在家，皇后扮成老太婆骗白雪公主误服毒苹果晕倒场景，从场景的布置到表演服装的创设，教师都做了精心准备，剧中角色的投入、绘声绘色的语言、生动形象的表演，深深的吸引、感染了幼儿，在教师与孩子的表演中，渗透了"不吃陌生人的东西，独自在家该怎么做"等教育主题，在轻松愉悦的氛围中顺利完成了教学目标。还有一节《给我们帮助的号码》的社会活动，