让孩子自己解决矛盾

又到了区域活动时间,孩子们还是像以往那样各自选择自己喜欢的区角进行游戏,在我的一声令下,很多孩子都一窝蜂地跑到建构区,东东、奇奇、宇宇、晨晨全都抢着拿木头积木,东东和奇奇拿着积木筐的一边,宇宇和晨晨拿着积木筐的另一头,谁都不肯放手。就这样僵持了半天,其他的孩子都已经在那里玩了,但是他们还是站在那里夺积木。这时,宇宇看了看周围,说道:"那这样吧,我们四个人一起玩吧!""可是积木那么少,我想搭一幢大房子呢!"奇奇说道。"那要不我们一起搭一幢大房子吧!"东东提议道。四个人都手握着积木筐,低着头想了半天,最终,他们达成了共识,决定一起搭积木。在搭建房子的过程中,我看到他们有过分歧,但最终都在宇宇的调解下解决了,当活动结束的时候,他们用所有的积木搭了一幢很大的房子,他们脸上漾满了笑容。
孩子们似乎都对木头积木情有独钟,每次晨间接待时间玩积木的时候,孩子们也会抢着选择。虽然积木并不是很多,但这并不影响孩子们对木头积木的喜爱。宇宇和晨晨是乘班车的,奇奇和东东也来得比较晚,所以他们一般情况下都玩不上木头积木,所以今天的区域活动,他们才会不约而同的去拿木头积木,而且谁都不愿意让步。宇宇是一个很有主见的孩子,当他发现大家这样僵持着没有结果的时候,适时提出了解决的方法:"大家一起玩。"但问题接踵而来,人多积木少,很难分配。孩子们马上又提出了合作搭大房子的想法,由此可见,教师平日让孩子合作的机会还是比较多的,因此,孩子们才会想到合作。虽然大家并不是最乐意的,但是他们也意识到这是最好的方法,因此就接纳了。在合作的过程中,虽然意见有分歧,但是宇宇的领导才能很好地解决了这个问题,所以最终的作品是成功的。
其实在孩子们夺积木的时候,很多教师就会参与进去,帮助孩子们解决,但是我认为,大班的孩子,教师应该给他们独立解决问题的机会,教师不要过早地介入。当然,教师并不是置之不理,而是应该在旁边观察,在需要的时候给予引导。我们应该相信孩子,他们已经有能力解决矛盾,给孩子们机会,让孩子们更全面的发展。