让哭闹的新生适应幼儿园的生活(一)

婷婷是我们班级中的一位小女孩，小巧玲珑，挺惹人喜爱的。开学一来园，她的表现就是哭：吃饭哭，午睡哭，不愿午睡，一有空或游戏一停，她就“奶奶，我要奶奶”地哭叫。不管老师采用什么方法，都不能让她停止。为了不影响全体小朋友的来园情绪，我们暂时顺从她：她硬要坐在教室靠门口的座位上，说是要向外看妈妈；午睡时，她坐在椅子上不睡，这些都一一满足她。平时我便注意耐心亲切地多与她交谈、陪她滚滚球、做做游戏、抱抱摸摸她、孩子一有进步就马上表扬并与她的奶奶反馈在园情况、利用“五角星、小红花”等小奖品鼓励她、请班级中活泼胆大的幼儿和她交朋友等，来慢慢消除她的陌生感。这样过了两星期，她已经不哭了，对老师比较喜欢，在家中能主动讲讲幼儿园的事情，但就是不肯午睡。这时，我一面以“幼儿午睡后照样可回家”的事实打消她的顾虑，一面与家长取得联系，交待下一步的措施，我们慢慢让她学会午睡。为了照顾全体幼儿不被吵醒，让她有个慢慢适应的过程，我精心设计，采用了“哄睡五步法”：第一步：让她跟其他小朋友一样做好睡前小便的准备工作，坐在午睡位置旁边的椅子上，要求不离开椅子，嘴里不发出声音。 　第二步：脱掉鞋子，坐在床上。不能离开椅子，口头提醒“如果累了，可以躺一会儿”　第三步：脱掉裤子，允许坐在被子里，但不能有声音。第四步：要求孩子必须躺下。一开始，她不习惯，躺半小时又坐起来，老师一提醒，又躺下去。这样坐坐、躺躺、趴趴，过了午睡时间。　第五步：老师搬凳子坐在她身边备课，她的头一抬，马上让她睡下去。这时候，孩子已经比较老练，不容易哭了。老师的要求要严，不再“心软”。至此，婷婷的“哭闹病、不愿午睡病”终于治愈，完全适应了幼儿园的生活。

　分析

小班的孩子从家庭到幼儿园，面临新的环境，除了情感上的不适应，还有新的生活方式的不适应。老师对于那些母子分离焦虑情绪特别严重的孩子，需要耐心细致的教育，并付出更多的爱心。要让孩子熟悉环境，觉得老师、小朋友可亲可爱，幼儿园真好玩，然后寻找教育的锲机，制定有效的个别教育措施，才能逐步让他们融入幼儿园大家庭，适应幼儿园生活。因为只有你爱孩子，才会去注意观察孩子的一言一行，急孩子所急，想孩子所想，同时也只有了解孩子才能根据每个孩子不同的性格特点和喜好，采用各种不同的方法来止哭。爱哭爱闹是小班幼儿的年龄特点，老师只有付出爱，才能赢得孩子们的笑容，这笑容是给我们最大的安慰！