上周，我们开展了一个音乐教学的系列研讨活动。这个活动分为几步。先是给大家一个音乐素材——歌曲《小毛巾》，请大家在一小时内根据这个音乐撰写教材分析和设计教案。第二步是每组选出优秀的教案，并在小、中班年级组内各选出一名教师进行执教，其他教师观摩。最后是大家根据观摩到的活动情况，写出评析和反思。上周五，小、中班选出来的张老师和沈老师给大家展示了两个不同的音乐活动《小毛巾》，我们大家也一起对活动进行了评价反思以下是我观摩了两个活动后，根据领导的听课表，写下的评析和反思。
问题一：两位教师课堂教学的特色表现在哪里？
张老师对音乐作品的把握和理解非常好，能本身的音乐素质也在活动中充分地体现，并且注重让幼儿在活动中学会分析和掌握音乐作品。
沈老师本身的语言素质非常好，在音乐活动中也充分地体现了这一点，不管是环节的过渡还是和幼儿的交流，都非常地亲切自然，并且体现了师生间的良好互动，非常适合小班的孩子。
问题二：结合不同年龄孩子的学习特点，谈谈两位教师在处理教材、挖掘重点、选择教学方法上有什么不同？
张老师因为选择的是中班，根据中班幼儿的年龄特点，在这个活动的设计中，她是要求幼儿要学会歌谣。所以整个活动通过游戏、做动作、图谱等多种方式，让幼儿理解并记忆歌词，同时发现每段歌曲比上一段多一句的特点。同时，她也将歌曲中的休止符作为一个重点，让幼儿掌握什么是休止符，应该怎么处理休止符。活动中幼儿演唱的次数比较多，主要也是为了让幼儿学会演唱整首歌曲。