六月的天空艳阳高照,碧蓝的天空好似孩子纯洁的心灵一般。在这个快乐的日子里,孩子们也进步了许多,六月八号,顾教师又来到葫芦班与孩子们学本领咯。
今天开展的语言活动是《一朵云帽子》,生动的故事情节牢牢吸引着孩子们的兴趣。在活动中,顾老师始终以孩子为主,鼓励孩子大胆地说出自己的想法。但是,我们班有很大一部分孩子的语言表达能力尚弱,自信心不强,如何引导孩子更为大胆准确地表达呢?
让我印象最深的应该是顾老师丰富的肢体语言和良好的师生互动,通过肢体语言的表达,提高了孩子们的兴趣,对故事情节、人物也进一步了解清楚了。幼儿园的课堂教学是以游戏形式为主的,与小学、初中的学习形式有很大的差别,要使幼儿在活动中积极投入,老师的肢体语言是不可缺少的,肢体语言不仅包括了手势及肢体,还有面部表情、眼神等等。
在活跃的气氛中,教师与孩子之间的距离也越拉越近,孩子们好动的天性,在与教师互动的情景表演中,显得更加投入。我来扮演"太阳",你来扮演"花朵",他来扮演"大树"……玩玩说说中,没几遍就把故事情节都熟悉了,还愉悦地表达了自己对故事的理解,自信的笑容展现在小脸上。真可谓"玩中学"、"学中乐",寓教于乐。
3周岁左右的孩子是语言发展的关键期,在语言环境的创设和语言指导手段上都需要我们教师用心思考,有时候一个简单的细节,有可能就能换来不一样的效果。我想,作为新老师,我应该更多地去了解孩子的年龄、性格特点,并且学习多种适宜的教学手段,更好的服务于孩子们。在日常生活中,要多与幼儿进行个别谈话,特别是针对那些性格内向、胆小,不爱讲话的幼儿。在教育教学活动中,尽量给孩子们更多的说的机会,提问时也尽量引导幼儿自己说、多说,给每个幼儿发言的机会,鼓励让幼儿自己总结、补充,锻炼他们的语言组织能力,给他们一个适宜的空间,让他们更好地成长!