【论文关键词】大学生；就业指导；毕业生
【论文摘要】大学毕业生是社会就业群体中的特殊群体，是国家建设的宝贵人才；实现其充分就业，发挥好这部分人的作用，是落实科教兴国战略，全面建设小康社会的客观要求。在社会需求没有明显增加的情况下，毕业人数的迅速增长势必导致大学生就业压力的增大。因此．毕业生就业指导工作不仅关系到毕业生的切身利益，而且关系到高等教育的改革和持续健康发展，关系到社会的发展和稳定。
1993年2月，国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》中指出：要改革“统包统配”和“包当干部”的就业制度，实行少数毕业生由国家安排就业，多数由学生“自主择业”的就业制度。《纲要》从根本上确立了我国高校毕业生资源配置机制要从计划配置转向市场配置，从此我国大学生就业分配制度发生了重大变革。
从2002年开始，随着高校扩招的毕业生陆续进入求职市场，我国大学毕业生的人数在今后一段时问内将呈现出明显的上升趋势。根据教育部提供的数据，2002年全国大学毕业生总数为145万．2003年为212万，2004年为280万，到2005年达到338万人，比2004年增加58万人。由此可见，我国高等教育招生规模的逐步扩大，社会大众对高等教育的期望将会越来越高，在家庭对于高等教育投资不断增大的同时，社会大众普遍关心高等教育能否有合理的投资回报和投资效益。因而接受高等教育培养的大学生能否顺利就业，不仅关系到大学生自身的成长和发展，也关系到我国高等教育的形象和地位。关系到社会大众投资高等教育的积极性，并进而影响到我国高等教育“大众化”战略目标能否顺利实现。而就业指导则是实现教育的投入与效益产出之间的桥梁，随着我国高等教育改革的逐步深入，高校毕业牛就业率，将成为衡量一个学校办学质量好坏的重要标志。高校毕业生就业形势的好坏、就、业率的高低，不仅直接影响一个学校的招生形势和生源质量，从长远来看，也关系到一个学校的生存与发展，因而高校就业指导工作的重要性日益突出。
1．高校就业指导工作现状及存在的问题
1．1就业指导的功能与内容
在各高校，对眼下接连开设的一些就业指导课或讲座，不少毕业生却颇不“领情”。学生们普遍觉得就业指导“不够实用”他们认为，高校在就业指导上缺乏个性化指导．针对性不强：消息渠道不全，并不了解就业市场，指导不符合实际。很多人甚至直言不讳地表示，目前大多数学校的就业指导只是形式而已，内容空洞，与实际需要有很大距离。一些毕业生甚至总结出就业课“老三篇”：先强调形势严峻．增强紧迫感；然后调整心态，对工作不要挑三拣四：最后提出本专业往年就业率高，鼓励要有信心。老师在台上滔滔不绝，不少学生却昏昏欲睡，达不到应有的效果。
1．2就业指导的方法和手段
首先，应试教育观念挥之不去。提到应试教育，我们已经不陌生了，它从一个侧而反映了我们过去教育体制中存在的问题和不足。在今天的大学生就业指导当中，我们也可以看到应试教育的色彩，有些对大学生的就业指导变成了事实上的“应试指导”，也即是“应付面试”的指导。
其次，案例少，内容贫乏无味，课程内容不能满足学生的真正需求。事实胜于雄辩，事例最具说服力。就业指导的效果不理想，还与就业指导苍白的说教有关。很多高校的就、指导还是停留在传统的“你讲我听”的单纯课堂授课形式上，形式比较单一，内容也比较空泛。其实对于就业政策、形势、求职技巧等方面的内容．学生完全可以通过网上查询和自学得到。而学生真正需要了解和掌握的社会、交际、法律、心理学等相关知识却讲得很少，长期如此．对学生就慢慢失去了吸引力。
1．3就业指导的机构建没和队伍建设
尽管目前我国大学的组织体制中，专门没立了，毕业生工作的机构，但这些机构很难代替就业指导的职能，事实上目前高校毕业生工作机构由于忙于应付大量的与就业有关的事务性工作，难以有固定时问和精力来开展针对性的就业指导工作。就业指导教育的成员应该从多个层面加强对就业问题的研究和具备相应的工作素质，如对心理咨询的研究，能够快速了解学生的基本特点和兴趣所在以及如何面对失败和挫折；能够掌握良好的咨询技巧并提供心理咨询和信息传递：如对人力资源的研究，及时向学生介绍社会人力资源配置情况，传授求职技巧，提供政策指导。所以，就现今的情况来看，就业指导人员的素质无论是在占有信息方面，还是在知识储备方面均难以达到就业指导应有的效果。
2．美国高校就业指导的特点对我国高校就业指导工作的启示
两国的教育方式不一样．美国的学生从小就树立了“我要做什么”的思想，中国的学生习惯了“要我做什么”的方式，所以对于就业问题两国自然有较大的差异．不过，美国的就业指导历史悠久，机构健全，其教育方式中有不少值得我们发挥“拿来主义”精神，取他人之长．补自己之短．
2．1树立全程就业指导理念
美国高校的就业指导是发展培养人的过程。全程就业指导，就是从大学生一进入大学校门，就进行有关就业方面的教育和指导，并将这种教育和指导贯穿于大学学习的全过程。这样可以让大学生自始至终关注就业前景，在职、生涯中充分展示自我，形成健全的职业概念．并按照职业生涯规划的目标实施自己的成才计划和就业计划。联合国教科文组织提出职业技术教育的建议：“学习和职业的方向指导，应看成是一个连续过程和教育的一个重要的组成部分，其目的是帮助每一个人在教育上和职业上作出正确的选择。”
美国高校就业指导工作有一整套体系，从学生一人校就开始，贯穿于整个大学生涯。就业指导中心在学生一入校就进行职业教育，帮助学生对就业市场的状况进行接触和了解：第二年要帮助学生发现和了解自己的特性、兴趣和专长，参加相关活动，最终选择好专业；第三年要帮助学生收集雇主资料和市场需求．参加社会实践，使学生对选择职业有直接感受；第四年指导学生进行如何写求职信、参加面试等专题训练，帮助学生收集需求信息，举办各种规模的就业市场活动。就业服务的对象不仅包括全校学生，也有已经毕业的校友。