结束环节是幼儿园一日活动的必不缺少的有机组成部分。一个好的结束，是第二天幼儿快乐入园的开始，也是一日活动中的重要环节。幼儿教师应注意做到善始善终，不能把一日活动安排的虎头蛇尾，草草收场。一天结尾的好坏，也是衡量幼儿教师组织幼儿艺术水平高低的标准之一。离园前，除了先收拾好幼儿的衣物鞋帽和书包，教师还要根据一日活动的内容、幼儿情况，灵活运用艺术性结束语，采取多种形式，激励幼儿：
一、 悬念式结束法。一名优秀的幼儿园教师，在一日活动结束时，常常使用设立悬念的艺术语言，使幼儿在"欲知后事如何？"时，却嘎然而止，给孩子们留下一个或多个疑问，激发起幼儿学习新知识的强烈欲望，使幼儿带着"且听下回分解"的急切心情，愉快顺利地入园。这一方法较适合于语言和科学领域。（如果按年龄段分，最适合中班幼儿。）例如：中班上册《雪人不见了》是这样结束的：为什么雪人不见了？他到哪里去了？孩子们，今天回家想一想，和爸爸妈妈讨论一下，明天回来告诉老师好吗？这样不但能激发幼儿积极思考，还能鼓励幼儿喜欢入园，一举两得。
二、 激励式结束法。表扬和鼓励是推动幼儿进步的动力，是幼儿不断增强自我服务的信心和提高学习兴趣的重要因素，孩子良好性格的培养和优良习惯的形成，取决与师生之间的共同努力，取决与良好和谐的班级氛围。在学习上帮助幼儿，在生活上关心呵护幼儿，对他们的点滴进步给予及时的表扬和鼓励，让幼儿感受到老师的关心和殷切希望。（此方法在小班多用最好！）如：我班的韩佳霖小朋友，平时多动，调皮捣蛋，让其她两位教师大伤脑筋，可是，在折纸活动比赛中，他却"力挫群雄"，取得了十分优异的成绩。离园前，我在全体师生面前表扬了他：我们班的韩佳霖小朋友，手儿巧，想的妙，不只折纸好，他还会添画，以后韩佳霖就是我们的小老师。听了我的表扬，韩佳霖高兴的嘴也在笑，眼也在笑。等妈妈来接，边跑边大声喊："妈妈，老师表扬我了——"简单的几句话，不仅鼓励韩佳霖积极进步，还为全班幼儿树立起学习的榜样。