"融合教育"是目前特殊教育的趋势。在从前的观念中，总以为特教班的学生是和普通班不一样的孩子，所以必须将他们独立出来，并进行特别的教育方式，可是这样的教学结果，却常常使特教班的孩子"与世隔绝"，也让普通班的孩子以异样的眼光看待他们。
为了改正这样的教学方式，目前特殊教育已渐渐重视"融合教育"的这种教学方式，如此一来，可让特教班孩子很自然融入一般孩子的社交生活中，也可让普通班孩子能更接受特殊幼儿。为此，我园开展了以"普、特融合教育为主，加强个别训练为辅"的形式，进行教育教学研究，以促进特教教学质量。
A、普、特融合教育
一、融合教育的理念
融合（inclusion）教育，系指身心障碍学生之安置方式，由特定的机构走入一般的社区；由特殊学生转至普通学校；由特殊班进到普通班也就是强调回归主流和正常化。
融合教育的理念是要让有特殊需要的儿童(包括:肢体伤残、视觉受损、听觉受损、智力障碍、自闭症、学习困难、语言障碍、长期病患者等)跟同龄幼儿一起在常规学校接受教育，使他们适应主流学校的校园生活，发挥潜能，更让其身心均能得到全面的发展。此外，透过"融合"培植互相关怀的校园文化，促进家庭与学校合作，共同把常规学校发展为兼容及进取的群体，为不同能力的学生提供优质教学。
二、我园融合教育的目标
总目标：
根据特殊幼儿的心理特点和发展规律，有目的、有计划地实施融合教育，让特殊幼儿与普通幼儿共同活动，能有效激发特殊幼儿的良好情感，增强自信心，提高交往能力和适应能力，普通幼儿在帮助特殊幼儿的过程中，他们的责任心、同情心、爱心也自然萌发。
1、对于特殊幼儿的辅导目标为：
（1）参与学校活动；
（2）和同学及老师建立良好的关系；
（3）发展其自信心及信任他人的情意目标；
（4）适应幼儿园与社区环境。
2、对于普通幼儿的辅导目标为：
除了达到学前教育所应达成的目标外，更希望在这样一个融合教育式的环境中能培养正确的社交观念及同情心，不会有歧视特殊幼儿的心理，同时也希望他们能和特殊幼儿共同从事一些活动，互相合作。
三、我园融合教育采取的措施：
（一）队伍建设：
1、抓教师思想的融合。
（1）、让全体教职工明确我园的特殊教育是永丰幼儿园的特殊教
育。
（2）、每一位教师都有承担特殊教育的责任和义务。
（3）、只有全体教师的通力合作，才有特殊教育、普通教育的双
赢。
2、抓教师专业知识的融合。