开学之初，我有幸聆听了沈老师给我们带来的讲座《让提问架起师生有效互动的桥梁》，在这次讲座中，她指出，影响两类活动最主要的因素—提问！明确了提问在教学中的重要性。
教学中的提问是完成教学任务的重要手段，设计合理、科学的提问，能促使幼儿思维和创造力的发展，收到理想的教学效果。而不合理的提问不仅会影响教学效果，而且会抑制幼儿思维的积极性和创造性。在教学实践中，我们常常发现自已费了很大心思，精心准备的教学具，却没有收到预定的教学目的。
这是为什么呢？是提问！是我们还没有很好的掌握和把握好提问！好的提问不仅能引发幼儿观察和描述能力，并能引发幼儿究其原因的探索能力，更能引发幼儿想象与假设的思考能力。
那么在我们的教学实践中，我们应怎样更好的运用提问，达到我们预定的教学效果呢？我带着自已的疑惑认真的听了沈老师的讲座,以下是我个人的粗浅总结:
提问要有适切性，要有目的性，要适合幼儿的年龄特点。在讲座中，沈老师举例了好几个具有目的性，适切性，副合幼儿年龄特点的提问事例。如小班区角讲评，教师用摄象机拍下了当时的情景，播放给幼儿观看、点评，这是明显的情景再现，激发了幼儿的兴趣。这副合小班幼儿的年龄特点。再如中大班幼儿，两幼儿下棋，一幼儿输了，教师便适切的提出了问题："你输棋的时候是怎么想的？谁还输过棋？"在建购游戏中，幼儿初次合作之后，教师又及时的问了："你们觉得几个人搭和一个人搭有什么不一样吗？"这是提问的目的性，教师是想通过提问来引发幼儿思考：合作的好处。