山东省宁阳实验小学幼儿园 靳晓丽
对于孩子的道德情感教育，一般我们会通过查找一些相关的故事、书籍、音乐等开展活动，教育孩子去学习感恩，学会关爱，可结果往往是因为说教的成分太多，加之孩子年龄小、认知有限、不易理解接受的特点，效果并不尽如人意。《幼儿园教育指导纲要（试行）》关于幼儿社会情感培养的指导要点中有如下阐述："幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。"可见，切实的生活体验才是对孩子最有说服力的良好教材。作为幼儿学习的引导者、支持者、合作者，我们首先要学会观察幼儿的需要，然后根据幼儿的需要，在生活中选取活动资源，从生活中创编教育活动，引导孩子积极、健康的发展。所以，我想如果我们能多利用真实的环境，利用发生在身边的具体事例来引导孩子，效果应该会更好，孕育在孩子们心中的爱的情感也会被更好的激发。
今年的"5.12" 汶川大地震，深深震撼了我们每个人的心灵。巨大的灾难使我们中华民族经历了新的磨砺，但同时也让我们的民族精神得到了洗礼和升华。那些冲锋在抗震救灾一线的平凡人们和千千万万真诚奉献着满腔爱心的普通人身上，展现出了高尚的道德与人性的光辉，凝聚形成了伟大的抗震救灾精神。这是我们实现多难兴邦伟大理想的一笔宝贵而永恒的精神财富。孩子是祖国的未来，是未来社会的建设者和主宰着，孩子也同样拥有一颗善良的心，如何让我们的孩子去感受这种精神力量，去表达自己的情感呢？于是，在班里我设计了这次"手拉手，心连心"主题活动，旨在通过本次活动，让幼儿体验中华民族万众一心，团结互助的民族精神，也为孩子提供一个关心、同情别人的机会，让幼儿充分表达出自己的情感愿望。
首先，我与孩子们一起观看了从灾情现场传回的图片和报道，让他们了解了汶川地震的概况。我给他们讲述在那个遥远的地方，有跟他们一样大的孩子无家可归，没有欢乐，没有健康，甚至失去亲人。希望这一个个活生生的现实，能让他们懂得：人在自然面前，是多么的脆弱和渺小，是多么的无奈和无助，而人与人之间的帮助和关爱又是多么的必须和伟大。