为了提供孩子的阅读能力，绘本阅读教学越来越受到大家的关注。金老师在教研组活动中也选择了一堂适合中班幼儿年龄特点的绘本《老鼠太太请客》来开展阅读活动，在组内不断磨课，不断研讨，最终在活动中取得了很好的效果。对于金老师的第二次磨课，我作了以下的思考：
在第二次试教的整个教学过程中，教师先让幼儿认识老鼠太太这个主人公，一开始幼儿只关注到这是一只老鼠，而对这只老鼠的穿着没有关注，教师就引导幼儿仔细观察老鼠太太的外形特征，如是穿着长裙子的来感知这是一只老鼠太太。在导入的时候，教师就注重培养幼儿注意细节观察的良好阅读习惯。又提问："它在干什么？"对于请客人来家里，对于中班的孩子来说，他们是有一定的经验的，这时教师又问："你们家请过谁？"这时孩子们的回答兴趣逐渐高涨，有的说请过伯伯，有的说请过阿姨等等，当孩子们知道老鼠太太要请客时，教师或许可以再追问一个问题："老鼠太太为什么要请客？"那就为下面的环节做好铺垫了，原来老鼠太太是过生日才请客的。
在第二个环节中，教师以提问的方式来展开活动，每个问题都抓住了图片的关键点，孩子们也能跟着老师的思路来开展阅读活动。在孩子自由阅读的时候，教师采用了结伴阅读的方法，不过由于大图书数量有限，所以让原本很有意义的自主阅读带来了一定的困难，在绘本数量有限的情况下是否在这个环节就采用集体阅读的方式，只是在集体阅读的过程中采用各种不同的方式来呈现，比如采取动静结合的方法来阅读，让幼儿把自己想象成故事中的小动物，让幼儿身临其境的去走、去挤，去感受作品、欣赏作品，这种动静结合的方法,孩子的兴趣或许更浓一点，孩子们的情绪会被一下子调动起来，这样就会积极地配合着老师想象、猜测和表述。
本次活动在上次的活动后作了很大的改动，第一次试教中，教师对于文字的学习太刻意了，本次活动作了很大的调整，孩子在老师的引导下能打开思维，积极回答，在阅读过程中，教师能抓住细节让孩子学会捕捉，老师能及时地启发、引导孩子细致地去观察老鼠太太、兔子小姐、熊大哥表情、动作的变化，帮助幼儿理解图片中教师发挥了很大的作用。教师在每张图片上花的时间都差不多，或许可以选择重点画面重点讲述，画面间又主次之分更好。
要上好一个绘本活动要做得真得很多，要从理解文本开始，重在培养孩子的阅读兴趣和习惯。在研讨的过程中，我们每个教师都有所成长，以后还要继续在实践中去感悟、理解绘本教学的特点，努力做得更好。