进入大班以后，明显感觉孩子们的自我服务意识和自我服务能力都有了很大的进步。记得报到那天就有家长问，上大班了是不是可以背书包了。大班是做好幼小衔接的关键阶段，让孩子们先体验小学生的生活，背个小书包也许能让孩子们更加感觉到自己离小学生的阶段已经不远了。同时也让他们切实的感受到作为一名大班的大哥哥大姐姐，他们需要更加懂事，给弟弟妹妹做榜样。于是，鼓励班里有书包的孩子可以背上书包来上学，书包里面可以放些画画的本子、笔、图书、七巧板、各种各样的棋等。
几天下来，发现这种做法是比较可取的，我们利用饭前和饭后孩子们的自由活动时间，让他们拿出自己书包里的东西和同伴分享，一方面孩子们学会了相互的分享，大家都愿意把把自己带来的图书、棋、画本、笔等跟旁边的小朋友分享，另一方面孩子们能够在这种相互分享的活动中增进同伴间的感情。
这几天也发现孩子们的学习氛围是比较浓厚的，有的孩子在读英语兴趣班，就拿来了字母的描绘本，还有的拿来了数字、汉字等的描绘本。所以，孩子们打开书包后，看图书的看图书，画画的画画，写字的写字，看上去俨然一副小学生的样子。只不过他们还没有体会到小学生完成作业的那种任务意识，他们更多的是在一种轻松、愉快、自在的环境中，粗浅地体验成为一名小学生的感觉。