我园园本教研的情况与分析
1.教研组成员基本情况
本教研组成员一共11名教师，从职务情况来分， 8名是带班教师、2名是园部领导、1名是保健教师；从编制情况来分，2名是代课教师，9名是在职在编教师；从年龄来分，未满30岁的教师1名，30~40岁之间的教师2名，40~50岁之间的教师5名，50岁以上的教师3名。
2.本园园本教研情况
教研活动应该是一个凝结教师集体智慧、促进经验交流、激发思想碰撞的平台。但在我们教研组活动中普遍存在这样的情况：主持人和少数青年教师参与讨论，中老年教师参与度低下的情况，甚至出现只有个别教师在发表意见的尴尬状态。比如在集体备课活动中，由主持人事先选择好一些内容，然后讨论选择、确定内容。在最关键的备课环节中，能参与讨论的只有少数几个，经常是参与活动的园部领导与青年教师，大部分中老年教师她们就只是听着、记着，很少能参加讨论，呈现"参而不与"的状态。
3.分析：原因之一:这些中老年教师，有的都已经评好高级职称，至于还没评高级职称的，他们也都放弃了。在与这些老师平时的交流中，她们都反应出这样一个心理：她们已经工作几十年了，年轻时也曾经辉煌过，现在她们也不想再做出什么成绩来。参与园本教研活动，基本上是按领导的要求完成常规任务而已。因此她们对于教研活动也就失去了积极性、主动性。原因之二：近几年幼教，理念不断更新，中老年教师的接受能力较青年教师而言差一点，也造成他们在教研活动中沉默不语的原因，生怕自己的发言理念落后。原因之三：缺少专家的引领，在园本教研的含义与四个基本点中都提到了"专家的引领"，但是我们的园部教研活动一直是内部在进行，是围绕本园的问题进行的。虽然幼儿园每学期有外出观摩活动，学习一些新的理念。