观察目的
⒈能否坚持扮演自己认定的角色，用动作、语气来表现角色的主要特征。
⒉当有突发事件时发生时，能否积极应对。
现象描述
现象一：每天汤xx雄赳赳起嗷嗷地走进幼儿园，"汤xx你真神气。""嗯，我是小警察，现在正在巡逻呢？"他大阔步，头也不回走了。
现象二：早操以后的分散活动了，汤xx选择了一根纸棒，他把纸棒往裤腰里一插。"我是警察，你们要听我指挥交通，不能超车。"有几个调皮的孩子不听他的"指挥"，他就装作吹哨子的样子，示意开车的驾驶员停下。几个孩子被他的样子感染了，停下来观望。我也装作司机停下来说："警察叔叔，前面什么情况呀？"汤xx说："前面撞车了，要减速通过，你们慢点开。""好的，谢谢警察叔叔"其他孩子也跟着道谢。汤xx还是酷酷地站着。
思考与分析
从以上的情况可以看出，汤xx小朋友在生活中是个活泼开朗又善于表演，特别投入的一个孩子，有自己一定的想法了，而且还能 "导"，同时是"导之有效"，让很多孩子跟着一起参与呢。由于孩子较小，有时容易被被突发的一些事件所牵引。而导致表演的突然中断，教师这是可以介入，引导孩子继续进行。其实，在日常生活中存在着许多可以"演绎"的契机，生活就是一个大舞台。