背景：自从读了幼儿园，xx家长一直反映自家孩子动手能力很差，也很懒，在家什么都不干，自己的事情也不会做，比如不会自己穿衣服，不会自己吃饭，上厕所还要家长陪。于是在家里家长只有代替孩子做这些事情，孩子自己的事也不会做，更不要说让他们做家务了。我有点不相信，因为他们在幼儿园表现还不错，偶尔还抢着帮老师做事，帮小朋友收书、收杯子等等。为何孩子在幼儿园和在家差别这么大呢？带着这种疑惑进行了观察。
观察时间
20110526
观察对象
杨杨
情景一
吃过午饭，大多数小朋友们都去走廊上玩具了，只见第一组桌子上是一片狼籍，还有一些吃得慢的孩子还在往嘴巴里塞着饭。见xx边吃边玩，我就过去让他赶紧吃，阿姨正在手忙脚乱地收拾残局。这时xx跑过来说："老师我帮你擦，于是我让他一手拿着个桶盖，一手拿抹布，学着把桌子上的饭粒擦到盖子上。"他擦得很认真，然后我又忙帮着他我将抹布上的饭粒弄到桶里，让他重新去擦桌子，他干得可开心了。小谐看这他在劳动，也急忙过来要帮忙，我让她拿着扫把，学着把桌子底下
饭粒扫到铲里面，小潘拿着垃圾铲紧紧的跟着，他们俩可认真了！
情景二
xx见我在喂恬恬妹妹，在身边看着小妹妹说："老师，我吃完饭了。"看他一脸奇怪的表情，刚开始我还不明白，后来才明白，我赶紧说："来，大哥哥你来喂小妹妹吃饭好吗？"他开心极了，说："好啊！"。于是他兴高采烈的拿着碗和调羹给妹妹喂起饭来。我看到他很认真的把一口饭送到妹妹嘴边，还用手去擦去小妹妹脸上的饭粒拣。看他对小朋友真热心，做事情多仔细呀！
情景三
中午小朋友吃完午饭，正准备带他们出去散步，这时我发现教室的地上多了一张用过的餐巾纸，我站在一边静静地观察：几个小朋友走过来了，我期待他们能拾起地上的纸，可是他他们却视而不见地走了过去。xx走过来了，我看着地上的餐巾纸故意大声说："哎呀，地上有张餐巾纸。"他看了一眼地上的纸，再看看我，我赶紧表扬："还是xx乖，不能乱扔餐巾纸的，我们该怎么办呢？"只见她弯下腰，把纸拾起来扔到垃圾桶，我看在眼里，喜在心上。并在班上表扬了他，称赞他是个环保小卫士。
情况分析
其实每个孩子都是勤劳的孩子，但是由于大多数孩子都是独生子女，在家一切事情都由爷爷、奶奶、爸爸、妈妈包办，很少自己动手做事。是我们的家长把孩子变得什么都不会干。许多家长总认为孩子太小，与劳动无关。在幼儿园，老师教孩子自己洗手，跟老师一起把小椅子摆好，把玩具刷洗干净；回到家里，孩子也想帮助洗洗玩具、擦擦桌子，可是大人总会跟在孩子身后，见孩子要帮助却说："去去去，别给我帮倒忙，不用你插手！"不少父母总是觉得"劳动"离自己的孩子太远，无意之中挫伤了孩子的劳动兴趣。 还有许多家长认为帮孩子做事是自己的"本分"，帮孩子穿衣服、整理玩具、收拾床铺、喂饭，这种"全方位服务"使孩子对父母产生了巨大的依赖，勤劳、自理无从谈起。
从孩子在幼儿园的表现来看，孩子都是喜欢做事的。喜欢帮老师做事，喜欢帮小朋友做事，他还会和小朋友抢着帮老师。这些时候，便是孩子学习做事情最强烈的时候。教师应耐心地教给他们做事的方法，指导孩子做好他们想做的事，使孩子享受到"我会做"的喜悦和成就，千万不要顾虑到安全或觉得麻烦而不肯让孩子尝试，让他们错失了学习的最佳时机。对孩子来说，他的生活就是游戏，劳动，做家务也是一种游戏。要他收拾玩具的时候，你可以这样说："玩具宝宝玩累了，他们要回家睡觉了，让我们送他们回家吧。"开饭的时候你可以说："妈妈当厨师，你当服务员，请服务员帮忙把菜端出去。"当孩子感觉做家务就像玩游戏那么有趣时，他们一定会喜欢