在《给幼儿教师的建议》中，《观察，教师专业成长的重要途径》一文让我感同身受。
在一次角色游戏中，我看见"苗苗家"的桌上、地上乱糟糟的，厨房里一片狼籍，"家里"一个人也没有。我心里暗暗地想："等会儿讲评的时候一定要好好的批评一下这个家的成员，怎么把家里弄得这么乱！"但转念一想："也许家中发生了什么事情，我不能根据自己看到的现象，凭主观意图去评价他们。"所以我决定先观察一下，了解一下家庭成员的动向，对幼儿游戏的来龙去脉了解清楚，然后再下定论。
不多一会儿，苗苗家的爸爸抱着娃娃和妈妈回来了，他们看到家中乱糟糟的景象也吃了一惊，两人站在门口不知所措。我走过去故作惊讶的问："这是谁家呀！怎么这么乱？"妈妈看到我，赶紧辩解到："今天我一直在家里打扫卫生，太累了，所以没做饭，和爸爸带着孩子去吃点心了。走的时候家里非常干净的，我不知道现在怎么变成这样了？"原来是这样，差一点就错怪他们了。"你们走的时候有没有关门呀！"我问。"哎呀！我好象忘了！"爸爸说。"那一定是小偷来过了，把家里翻得这么乱，真可恶！"妈妈接着说。"看看家里有没有丢什么东西"我顺着他们的思路问。爸爸妈妈赶紧进门，查看起物品来，妈妈先发现厨房里少了把菜刀，爸爸也发现少了几个碗。我说："这可怎么办呀！""我们去告诉警察叔叔，让警察叔叔把小偷抓起来，把东西还给我们。"爸爸妈妈一起说。可是没有警察怎么办，我便充当起了临时警察："你们觉得谁最有可能来偷菜刀和碗？""豆豆家的人"爸妈异口同声地说。"为什么""因为他们家没有刀，他们家的刀也丢了！"那我们一起去看看吧！果然不出所料，豆豆家的爸爸正在厨房里切菜，桌上已有好多的菜，看上去他们的晚餐很丰盛。苗苗家的妈妈马上冲进去夺过爸爸手中的菜刀，凶巴巴的说："你是小偷！""豆豆家"的爸爸吓坏了，哆嗦着说："我，我没偷，是借的！我来借的时候你们不在家，所以我只好自己找，所以……"爸爸紧张的话也说不清楚了。我说："苗苗家没人的时候，你是不能随便进去的，更不能随便翻东西、拿东西。只有主人在的时候，经主人同意，才叫‘借’，懂了吗？"爸爸点点头，一副做错事的样子。我对苗苗家的爸爸妈妈说："这一次你们就原谅他吧！""好的！"他们开心地回家了。
在这次游戏中，我庆幸自己没有凭主观意图去评价游戏，而是作了深入的观察，在观察的基础上，把幼儿的实际需要作为指导的出发点去引导游戏。通过这次游戏，我深深体会到教师在角色游戏中应做到观察、观察、再观察，只有借助细致地观察，抱着"发现"的态度去观察幼儿，才能真实的解读幼儿的情感、行为，适时的介入，以角色的身份引导幼儿进行协商、讨论，并给予适时的帮助，从而使幼儿在轻松的氛围中，充分地表现自我，感受游戏的乐趣。