一、指导思想：
深刻领会“三个代表”重要思想，以嘉定区教育三年行动计划为指南，以本园三年行动计划为目标，努力开创我园“环境互动、队伍优良、环境适宜”的新局面。
二、管理互动：
提倡自主、促进互动。
（一）园所管理的互动
1、领导与教师的互动：建立教师自主发展制度，进一步给教师自主选择发展的机会和空间，激发教职工工作的主动性和积极性。开展教职工专业和业余特长的调查等活动。
2、教师与教师的互动：建立伙伴合作制度，进一步完善互相尊重、互相理解、互相交流的意识，倡导“在竞争中有合作、在合作中有竞争”的教风。
3、园所与社会的互动：建立“朱幼是孩子成长的摇篮”社会意识，进一步缩小农村与城镇幼儿园的社会观念差别，盘活幼儿园的资源，扩大园所的办园效应。
（二）班级管理的互动
1、教师与幼儿的互动：善于发现每个孩子的闪光点，尊重每个孩子的选择，善于找到每个孩子的最近发展区。例如：建议开展班级幼儿娱乐风采展示等活动。
2、幼儿与幼儿的互动：善于培养孩子的语言交往能力，努力朝着让孩子“开心、开口、开窍”方向发展。例如：建议开展幼儿自助餐、混班区域等活动。
3、教师与家长的互动：善于指导家长的育儿知识等工作，与家长建立平等和谐的关系。例如：建议开展家长工作心得体会交流、学期家长调查问卷等活动。
三、队伍优良：
勤于学（从书本等资料上学、借别人的方法结合实际地学）；善于看（看别人的长处、看班级孩子的发展、看自身的纵向和横向发展水平）；乐于研（参与研讨的积极性、参与交流的水平是否逐步提高、实践能力是否有所进步）。
（一）力求队伍综合素质有新的提高：规范言行、提高素质，进一步树立朱幼教职工的良好形象。
1、教师队伍：完善园梯队培养制度，明确各层次的培养标准和要求。让教师自主选择发展的层次，并列入个人一年任期目标之中。
l园级放心教师：
1）关爱、尊重、信任幼儿，具有工作责任感和奉献精神。
2）与教师团结协作，对家长热情有礼，树立良好的教师形象。
3）能建立稳定的班级常规，班内幼儿活泼、开朗、有礼貌，有良好的生活卫生行为习惯。
4）能主动承担园级重大活动，并全身心地投入到各项活动中。
5）每学期向园级开课不少于一次，听课不少于10个半日活动。
6）主动与镇级、区级骨干教师进行伙伴合作，在原有基础上有较明显成效。
l镇级级骨干教师：
1）热爱幼教事业，有强烈的工作责任感和奉献精神。
2）具有较全面的专业知识，并善于接受新事物。
3）每学期向片级开课不少于一次，每月园级开课不少于一次。
4）承担园级课题，一年内完成一篇经验总结或论文。
5）一年内有较高质量的文章在区级教育刊物或网上发表。
6）.伙伴合作有较明显成效。
l园级名牌教师（区级骨干）：
1）教书育人，师德高尚，为人师表，积极投身教育改革。
2）在实施素质教育和二期课改的工作中，有突出的成绩和显著的效果。
3）一年内以个人名义申报区级课题，每学期至少完成一篇经验总结或论文。
4）一年内有较高质量的文章在市级以上教育刊物或网上发表。
5）在教育教学工作中形成自己独特的风格，在区级层面上有一定的知名度。两年内至少有一次向区级层面开放活动。每学期向片级开课不少于一次，每月园级研讨课不少于一次（主要针对回应策略研究方面的研讨课。
6）伙伴合作有显著成效。
2、后勤队伍：完善后勤人员选用制度，明确后勤人员的职责和要求，完善后勤人员的考核内容。加强对后勤人员的检查和综合考核，努力提高后勤队伍整体素质。
（二）力求教育教学能力有新的提高：突破传统的教育观念、突破传统的课程设置、突破传统的教学方法。
1、进一步规范年级组和学科组活动的内容、次数等，让每个教师自主选择学习材料、自主选择研讨课内容和时间等。根据不同组室的特点结合二期课改，从教师观念、师生关系两大块着手，努力把握好以下关系开展了实践研究：一是课程中四大块内容在一周内、一个活动或主题活动中的平衡关系；二是活动中预设与生成、预设与生成点之间的关系。在实践研讨过程中，把这几个关系处理得当或不得当的例子罗列出来，供大家讨论、分析和反思，起到抛砖引玉的作用。
2、进一步加强对“纲要”的学习和一日活动中教师回应策略的研究，要求教师在研讨活动中，做到“纲要”和“指南”两本材料不离手，要求区骨干教师在这方面能起到模范带头作用。
3、进一步完善教师常规工作考核制度。针对二期课改，我园将建立一些有助于教师成长的考核内容与指标，对教师的日常工作进行检查和抽查，如：教师带班的精神面貌、准备工作、教研活动中每个人的发言质量、参与程度、一周或一月内班内幼儿生成活动所占的比例、与主题活动相匹配的环境创设的适宜度等。由园长、学科组长和年级组长共同完成。每月列出检查的侧重点，并为月考核提供依据。
4、根据幼儿园教师伙伴合作制度，让园级和区级骨干教师自主选择合作伙伴，让幼儿园的师资质量有新的提高，力求做到社会满意率教师达到90%以上。
（三）力求课题研究能力有新的提高。本学期课题的研究将更趋于常规化、科学化、园本化。把课题的实施融入一日活动中。
1、进一步加强对课题的实践和研究。本学期开展一次阶段研究的成果展示，初步筹划园本课程的开发。
2、进一步扩大对课题实施的社会效应，争取得到有关农艺专家的指导，使之进一步规范和科学。同时提高对课题研究的深度，不只局限于课堂教学等，开展一些社会性宣传活动，让孩子真正在社会中得到学习和锻炼。
3、进一步加强对0—3岁婴幼儿家庭指导模式的研究，聘请有关专家做家庭教育的专题讲座，并参加一些专题性的培训。
四、环境适宜：
为孩子发展提供适宜和谐的环境、为教师发展提供互动和谐的环境。
（一）孩子环境的创设
1、让孩子在教师的引领下自主选择班级环境的创设；自主选择课程的学习等，努力创设适合孩子的需求并有利于其发展的软环境。
2、根据小班年龄特点，争取在上级部门的同意下，在小班安装空调，进一步优化硬环境。
3、根据新标准改建食堂，使孩子能在幼儿园安全、健康地过好每一天。
（二）教师环境的创设
1、让教师根据自己的需求自主选择发展方向，根据幼儿园三年行动计划自己分解目标，自定发展目标等。
2、通过对上海城市精神塑造和“七要”精神的大讨论活动，让教师共同对园所文化进行定位，征集园风建设的口号。
五、其他工作
1、制定朱桥幼儿园人事聘用的实施意见，做好幼儿园教职工的聘用工作。
2、严格按照上级要求，加强财务管理。
3、加强对档案工作的管理。
4、加强幼儿园综合治理工作的管理。