培养幼儿的口语表达能力，要从生活中做起：
一、在区域活动中发展幼儿的交往性语言。
1、利用区域激起幼儿爱说的兴趣。
区域活动是学习活动的准备和学习活动的复习和巩固,在一次社会活动"我的爸爸"中，我将孩子画的爸爸的图片张贴在语言区内，让孩子们想同伴介绍自己的爸爸。由于爸爸是孩子们最亲近的人，孩子们都很愿意向别人介绍自己的爸爸，刚开始，他们的介绍很简单"我的爸爸是上班的，他叫xxx"。面对幼儿的介绍我觉得太简单，说的兴趣是有了，但应该说得更详尽一点，我对孩子们在介绍时提了几点要求：介绍你爸爸的名字；介绍你爸爸的工作或者可以请同伴们来猜一猜，越多越好。结果孩子的介绍果然有了进步"我的爸爸叫XX，他是一名XXX，他在XX工作，他的工作主要是XXX"，孩子们达到了我的要求后，表述得开始完整具体了。
2、利用区域设置问题语言。
每一个主题都渗透了一定的教学内容，而有些内容必须渗透到区域中去，通过孩子们的做做、玩玩，使他们认识一些特点，并能用语言进行描述，如科学区的四季图片，就是给孩子们设置一个个问题，并请幼儿用语言进行描述，这样使孩子既知道一年有四个季节，并能用语言恰当地表述每个季节的特点。
3、在区域中教师要善于观察、指导，适时评价。
在区域活动时，我认真倾听孩子们的交谈，并适时帮助孩子们纠正一些语言的表述，如在娃娃家中，孩子之间在玩扮家家的游戏，有个小女孩扮演妈妈，她手里拿着篮子买菜回来，宝宝问她"你买了些什么菜啊？"