园本教研，就是指在幼儿园开展的，以幼儿园为本位的，以教师自己或同行的教育实践行为为研究目标的教研活动。在园本教研中，教师是活动的主体，幼儿园以及教师在教育教学中产生的问题是研究的对象，而研究的结果则能直接作用于教师专业化水平的提高，并促进幼儿园教育教学质量的提高。
我园结合自身实际开展的开放式互动教研活动将园所的发展纳入社会发展的大背景中，尤其是请来家长和社区朋友的参与，大大拓展了园本教研的意义。
开放式互动教研活动具有以下特点：
一、形式的开放性
教研活动内容和形式体现了极大的开放性，不仅邀请家长和社区朋友参与传统上主要由教师参加的教研活动，让各方围绕同一个主题，从各自不同的角度谈经验、说感想、议问题，体现了幼儿园面向社会、开门办园，接受社会监督的勇气和诚意；而多媒体图文资料的全方位展示了教研手段的开放性，使整个研究活动生动形象。
二、活动的互动性
围绕同一个话题，各抒己见，教师与教师、教师与家长、幼儿园与社区之间形成互动。而其中信息的交流、观念的碰撞，对问题的争议和经验的交流必将有助于各方的共同提高。
三、活动的实践性
教研活动的研究主题来自于幼儿园的发展需要和教师教育教学的问题，研讨是对问题梳理和理性思辨的过程，研讨所达成的共识将直接有助于幼儿园的发展和教师实践能力的提高。如我园开展的以"我看主题背景下的爱的教育活动"为题的开放式互动教研活动，增进了园所、教师和家长、社区间的相互了解，为幼儿园进一步推进爱的教育，赢得了来自家长和社区的理解和支持。
总之，开放式互动教研整合各种教育资源，在教研参与对象、教研内容、教研形式和手段等方面通过全方位的开放，实现园内外资源的互动和交流，将幼儿园融入社会的大背景中，实现园所、家庭和社区的合力，共同推进幼儿园的素质启蒙教育。同时它还激活了教研工作的管理机制，从而使教研为幼儿的发展服务、为教师的专业成长服务、为教育质量的提升服务。