大班阅读活动——亲爱的小鱼

教材分析:《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼?鱼爱上了猫?看到封面我们也许会生出这样的感觉:这怎么可能。可是孩子们不会,孩子们感觉到了有趣,岸上的猫爱上了水里的鱼。于是一个关于爱的故事展开了。孩子们一下子就进入了故事,在他们的小脑袋里,猫和老鼠就是可以做朋友,猫也完全可以爱上一条鱼! 故事在孩子的想象中展开了,猫爱上了鱼,并把鱼养在小鱼缸里,每天都以面色和吻来陪伴小鱼,渐渐地小鱼长大了,因为爱,猫不得不把小鱼送到大海里,小鱼游走了,因为思念猫依然来到分别的地方等候着,最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边,并带着猫去远游。
这也许就是爱的最好的回报。
设计理念:
《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊,温暖地道出爱与包容的真义。作品中表现的是猫和鱼之间的情谊,非常温馨和谐。在幼儿的生活经验中,猫和鱼并不是好朋友,猫是会吃鱼的。但是猫却和小鱼成为了好朋友,非常感人的情节,让幼儿感动深深。于是,我就设计了两个情感环节:一、幼儿自主阅读,初步理解故事情节的发展,感受他们之间的情谊,二、师幼共同阅读,了解故事的内容,进一步感受猫与小鱼之间融融的情意。通过看看、想想、说说,提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插了游戏和幼儿互动,让幼儿感受到了绘本阅读的快乐
活动目标:
1、 激发幼儿的阅读兴趣,仔细观察画面,乐意用语言大胆表达阅读结果。
2、 根据故事情节发展,大胆想象,猜测情节,感受小猫与小鱼之间浓浓的爱。
活动准备:
ppt课件、轻音乐、大图片4张小图片3组、绘本每人一本
活动重点:
根据故事情节发展,大胆想象,猜测情节,并用连贯的语言表达想法。
活动难点:
感受小猫和小鱼之间的爱,并用语言、动作表达情感。
活动过程:
活动过程
设计意图
一、观察图片,猜测角色间的关系,激发阅读兴趣。
1、猫看着小鱼会怎么样?
2、小猫和小鱼在干什么?(亲吻)你们会亲吻吗?有谁亲吻过你呢?(爸爸妈妈爱你所以要吻你)
你们会亲吻吗?(幼儿互相亲吻)
你亲吻别人时的心情是怎样的呢?那小猫呢?
对了,小猫并没有吃掉小鱼,还和小鱼亲吻,是一对相亲相爱的好朋友了?这是怎么回事呢?让我们看看图书《亲爱的小鱼.》
3、出示题目《亲爱的小鱼》师幼进行互动称呼。
二、逐步阅读绘本,理解故事内容,感受角色之间的情意
l 引导幼儿阅读绘本前两页。感受猫咪对小鱼的爱。
1.点击ppt 1.
(1)猫咪在干什么?(2)猫咪为什么拿面包来喂它呢?
3)猜一猜猫咪会对小鱼说什么?
3.点击ppt2:
1)甜蜜的日子就这样一天天过去了,瞧,小鱼发生了什么变化?你是从哪里看出来的?
2)如果你是小猫,你会怎么做?
幼儿大胆想象,自由讨论并讲述自己的猜想
让我们一起来看看图书是上小猫是怎样做的!
l 幼儿自主阅读大图片P5—8,体验角色之间的心理变化。
幼儿分组进行阅读,教师适时观察
1、 小鱼长大了,小猫是怎样做的呢?
2、 小鱼回到大海后,心情是怎样的呢?为什么?
3、 小猫的心情又是怎样的呢?为什么?
4、 如果你是小猫,你心里最希望的是什么呢?
l 师幼共同阅读绘本后半部分,感受故事所传递的浓浓爱意。
小鱼究竟有没有回来呢?小猫和小鱼后来又发生了什么事呢?让我们接下来一起看看。
PPT9—10
1、小猫在做什么?小猫为什么要把唯一的帽子扔掉呢?
2、如果你是小鱼,你看见帽子会会怎么想??
3、小鱼回来了,他们接下去发生了什么事情呢?
PPT11-13,
1、小鱼回来了他们在一起的在做什么呢?
2、她在做什么有趣的游戏呢?
三、师幼共读,提炼故事内涵
分发小图书,师幼完整欣赏故事
1)听了这个故事,你的心情是怎样的?
2)你觉得书中哪幅图你感到最感动,最温暖?(为什么)
3)在现实生活中,谁像小猫一样的照顾你呢?(幼儿自由讨论)
四、延伸活动
带着你的小图书,和更多的小朋友分享这个爱的故事。

以"猫看着鱼会怎么样?"一个常理性的问题进行导入,激发幼儿的阅读兴趣。

和孩子进行情感的互动,拉近了彼此的距离,创设了宽松的阅读氛围。

分页观察图片,和孩子一起阅读,从图片中感受猫咪的爱。

让幼儿自主阅读,给了幼儿猜想的空间和时间,同时让孩子自己学着去看图书,思维会更开阔一点,使幼儿阅读更个性化一点

师幼共同阅读绘本,了解故事发展情节,体验阅读绘本的快乐。同时在看看、想想、说说提高了幼儿的阅读能力,发展了幼儿的语言表达能力,同时也进一步感受小猫与小鱼之间的情意。

从故事中猫和鱼的情谊迁移到幼儿生活中的情谊,感受友情和亲情的美好。