这个活动的内容来自于《康康舞曲》，在拿到教案的时候，我发现活动一开始就直接让幼儿试听的《把我的名字唱出来》然后引导幼儿将自己的名字唱到歌曲里面，我觉得这样有点不妥，原因在于，《康康舞曲》是一个非常优秀的作品，它强有力的节奏，流畅的旋律让我们印象深刻，如果在创编活动之前让幼儿欣赏原著，这样既有利于扩大孩子的学习的视野，也有利于孩子熟悉歌曲旋律，为接下去的创编做好准备，于是我把它改成了一、欣赏原著，自由地跟着打出歌曲的节奏型。在这里关键是解决歌曲中的一个难点："| 11 76 | 54 32 |"，这一句的音准不易掌握；另一个A、B段衔接较紧凑，由于原著是纯音乐，孩子们更容易把注意力集中在音乐旋律中，结合自主打节奏、游戏打节奏等方法让幼儿反复听辨、从而理解歌曲基本结构、掌握旋律，为创编活动做好准备。
其二是加入了古天乐版的《我是一颗菠菜》。在让幼儿欣赏了《康康舞曲》之后，让幼儿欣赏古天乐版《我是一颗菠菜》，古天乐版的改编随意而诙谐，原版乐曲严谨雄健有力，风格形成鲜明的对比，孩子们一下子被逗得乐开了花，原来同一个乐曲不同的演绎可以呈现不同的效果，于是孩子们自己的改编的意愿自然而然就产生了。
如果说第一环节是找水源——熟悉旋律，那第二环节就是建水渠——产生兴趣，接下去的第三环节那就是引水入田了——自主创编。有了前面两个环节的铺垫，我随口把"汤米""杰西卡""徐老师"唱近了歌曲里，孩子们接受的比较快，很容易的把自己的名字改编入歌曲，只是在名字两个字与名字三个字的不同唱法上个别幼儿有点困惑，我通过节奏图谱的演示，孩子们很快解决了这个问题，总的来说效果还是不错的。
最后我认为每个活动都有不同的特点，有的活动教材上的环节也不一定很合理，在执教的时候要多留一一份心，多思考，还有多利用网络查找与活动相关材料，比如这个活动本来我也不知道该歌曲的出处，但是利用网络，我很好的解决了这个问题。我们教小孩上课的时候多思考，对自己也是一样，多问一个为什么就多一种思路，只有这样我们的活动才能更丰富饱满、科学合理。