面对守望生命的神圣事业,医德和医学理性精神的坚定性是“救死扶伤,实行革命人道主义”的行为准则和规范。系统的医德养成教育可以铸就良好的医德修养,激励医务人员蕴藏和显现坚定的、医学论文的稳定的和令人信得过的医学理性精神。医务人员的医德养成、修养和医学理性精神的养成有其复杂运行和实践检验过程,他们的医德知识体系和医学理性精神的境界应该或已经达到相当高的水平。现今,人们卫生健康观念的根本转变和变化的医学需要对医务人员的医德养成教育、医德修养和医学理性精神提出了更高的要求,医德和医学理性精神的品位建设必须充分体现医学特殊性、稳定性和公平性。对此,面对医德养成教育和医学理性精神我们应该得到深刻地启示。
医德是医务人员的职业道德,是建立在经济关系和卫生关系上的,以善恶为评价标准,依靠社会舆论、内心信念和传统习惯维持的,调整医务工作中医务人员与患者,以及医务人员相互之间关系的行为规范的总和。社会主义医德是建立在社会主义经济关系和卫生关系之上,以马克思主义的辩证唯物主义、历史唯物主义和伦理学说为理论指导,在医学科学实践中形成和发展的。现代医学目的更加正视医德养成教育的系统性和实践性及其价值内含。
主要体现在四个方面。其一,同化心灵,构造医者思想品格结构的主题。医德养成教育价值的一个重要方面就是定性、定量地给学生、医务人员灌输基本的道德准则和伦理观念,界定“同化心灵,以病人为第一因素,救死扶伤,实行人道主义”的主题。基于这一主题,医德养成教育的社会价值在于:促使将来走向医疗服务岗位和正在从事医疗服务的人们,在服务环境中逐步养成和逐渐构造出医者应有的思想品格结构层次,并时时注意定位和提高自己的医疗服务信念、医学心理论文和行为规范。其二,涵养和升华人格素质。医德养成教育操作于医疗产业,对于维系健康和尊重人格的基本人权有重要的价值内涵。现阶段,人们健康意识的觉醒、医学目的讨论、医疗消费水平的提高和医疗消费是商品消费的再认识,充分印证社会健康理念和健康价值已经提高到新的层次,人们已不习惯于面对缺少医德的人格素质形象。与之适应,更高尚的医德修养和医德品位的养成使医德养成教育必须正视和强化系统性、实践性和超前性原则,以营造良好医的环境和医院文化,涵养和升华并适时矫正医务人员的人格形象。其三,倡导奉献精神,增加医学情感和弘扬医学理性精神。这是医德养成教育的基本内容,它可以养成和坚医学理性精神,并对医院文化建设发挥着重要作用。其四,调整医学伦理观念与医疗服务行为的公正性、公平性和实用性。与社会医疗消费发展相适应,医学伦理道德观念的转变和强化也是医德养成教育的基本内容。相对强化的医学伦理道德观念可以界定医疗服务行为的公正性、公平性和实用性,在一定程度上可以遏制医疗技术主义、拜金现象和个人主义的泛滥,避免产生矛盾的医疗消费或医疗困惑。
目前,我国医疗机构医德建设方面仍然存在着不少问题。某些个人医德失范,是非、善恶、美丑界限混淆,拜金现象、享乐主义、极端个人主义、医疗技术主义有所滋长,见利忘义、损医肥私行为时有发生,不讲医德、欺骗欺诈医疗消费者成为社会公害,以医谋私、腐化堕落现象严重存在,这些问题如果得不到及时有效解决,必然损害医院正常的经济和服秩序,损害医院改革发展稳定的大局,应当引起全社会高度重视。面对新型的医疗服务环境和上述弊端,全面正视和深化医学生和从医人员的系统性和实践性医德养成教育,沉思当前医学应该具有的医德境界,并适时注入新的医德教学题材,对良好德的形成和医学理性精神的养成具有事半功倍的效应。
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