新教材很多课文后都有片段写话练习，这些练习，能很好地引导学生由课内转向课外，由作者的生活经历联想到自己的生活体验，与作者产生情感上的共鸣，并且厚实思想上的积淀，从而激发写作的兴趣，尝试用自己的语言去反映自己的生活，表达自己的感受，抒写自己对生活的认识。这其实就是作文训练，就是以阅读促进学生的进一步创造。
分析归纳这些片段写话练习，可以看出它们具备以下几个特点。
一、能激发学生的写作兴趣和自信心
尽人皆知，兴趣是最好的老师，兴趣是作文最重要的内驱力。新教材中的好多文章其内容本身就能引起学生的兴味，而这些课文后的写话练习又是让学生写自己喜欢写的东西，学生当然会乐于去写。当学生把作文看作一种需要时，也就激发了他的兴趣和动机。
例如《从百草园到三味书屋》模仿“雪地捕鸟”一段试用动词描述某个游戏过程；《音乐巨人》提醒注意贝多芬的穿着和外貌特征的语句，模仿写法，描写熟悉的同学的外貌。
二、注重个性的发展，创新精神的培养
新教材中的许多课文是作者生活视野和感性经验的阐述，再加上恰当的写话练习，往往能让学生产生强烈的共鸣，唤起他们对自然、社会、人生的独特感受。例如《走一步，再走一步》、《社戏》、《竹影》、《风筝》、
《第一次真好》等。都是指导学生以课文为例学会表达自己对自然、社会、人生的独特感受。
三、引导打好基础，培养适应社会需要的写作能力
新教材课文后的写话练习，有指导学生学会以不同的表达方式反映生活，抒写感受，发表见解，展示丰富的想象力。
1、如何作具体生动的描写：
例如《芦花荡》仿写如诗入画的景物描写，写写家乡的景物；《蜡烛》依据人物动作，揣摩人物心理……《列夫・托尔斯泰》、《济南的冬天》、《春》等。这些课文，更成了指导学生如何作动作、外貌、景物、心理……描写的范文。