《溶液的形成》教学设计案例
一、教学设计思路
从学生已有的经验出发,让他们在熟悉的化学药品中认识一些溶液的实例。通过对物质溶于水等实验现象的观察、描述、分析,理解溶解的过程及溶液、溶质、溶剂的概念。学生通过水和油的小实验,了解化学与日常生活的密切关系。培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的动手能力及综合素质。
课题溶液的形成
授课人
吕芳学校江苏省天一中学教学目标
知识目标:1、知道溶液、溶质、溶剂的概念。
2、知道溶液、乳浊液在生产、生活中的重要应用。
3、知道一些常见的乳化现象,知道乳化与溶解的不同。
能力目标:培养学生实验,观察、分析、归纳的能力。
情感目标:增强学生学习化学的兴趣,发展学生善于动手,勤于思考的科学精神。
重点
建立溶液的概念,认识溶液、溶质、溶剂三者的关系
难点
从微观角度理解溶解的过程
教学方法
引导-----探究式
仪器、药品
烧杯、玻璃棒、试管、药匙、蔗糖、食盐、碘、水、高锰酸钾、汽油、洗涤剂等。
教师活动学生活动设计意图[引入新课]
我们在以往的化学实验中,曾用到许多溶液如
H2O2溶液能分解产生氧气,紫色石蕊溶液遇酸
会变红色。在化学实验室里你还曾用过或见过
哪些溶液?
[指导分析]
出示四瓶溶液:H2O2溶液、高锰酸钾溶液、
石蕊溶液、70%的医用酒精
让学生观察讨论:这些溶液有哪些共同点?
[设问]
(1)什么是溶液?溶液就是含水的液体混合物吗?
(2)溶液是怎样形成的?
[指导学生实验探究]
(1)仔细观察实验的现象。
(2)你能解释蔗糖、食盐、碘逐渐消失的原因吗?
[分析解释]
从微观角度分析,在水分子的作用下,蔗糖分子,Na+和Cl-向水里扩散,均一地分散到水分子间隔中,形成一种稳定的混合物――溶液。
在酒精分子的作用下,碘分子均一地分散到酒精分子间隔中,形成碘的酒精溶液――碘酒。
放多媒体动画:蔗糖溶于水,食盐溶于水。
学生讨论回答:
AgNO3溶液、稀硫酸、稀盐酸、硫酸铜溶液、澄清石灰水……
讨论回答(1)都含有水
(2)都是混合物
(3)都是液体
(4)都是澄清透明的
在试管里加入少量药品,充分振荡,观察解释。
蔗糖 食盐 碘
水 水 酒精
学生阅读理解溶液、溶质、
溶剂的概念。
从学生已有知识出发,增强学生对溶液的感性认识。
提高学生归纳分析的能力。
提高学生的动手能力、观察能力。
通过回忆微观粒子的运动理解溶解的过程。
二、教案
[板书设计]
均一性
澄清
第九单元 溶液特征
溶液
外观
课题1 溶液的形成透明
稳定性
1、水是最常用的溶剂,组成
通常不指明溶剂的溶液
2、乳浊液――洗涤剂乳
化功能――清洗油污
溶质 溶剂
(固、液、气) (液)