教育创新
一、创新是教育发展的必然选择
1．创新是一种时代精神
（1） 为现代化建设培养高素质创新人才是新时代教育的迫切要求
（2） 培养创新人才是实施素质教育的根本目的
（3） 培养学生的创新精神和实践能力是造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的新人
2．教育创新是社会发展的需要
（1） 传统教育偏重知识忽略能力的培养，教学方式死板，学生只是听众，缺乏参与积极性
（2） 学校教育缺乏激励创新个性发展的机制
（3） 发明家大约为45岁以上，说明高等教育对创新能力和实践能力培养非常薄弱
（4） 知识不等于能力、不等于综合素质
（5） 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，教育是培养创新精神和人才的重要摇篮。
（6） 通过教育创新，适应社会发展、迎接知识经济挑战的需要
3．教育创新是培养创新人才的关键
（1） 知识的本质是创新，而知识的创新是通过具有创新欲望和能力的人来实现
（2） 知识经济的关键是人才，只有具有创新欲望和能力人才，才能在知识经济发展中占领制高点，处于竞争的优势地位。
（3） 在知识经济发展中，具有知识和创新能力的人，是取胜的关键
4．创新是民族进步的灵魂
（1） 具有优良制造工艺和技术的日本在知识经济时代将繁荣让位于美国
（2） 知识创新使美国掌握了世界经济的主动权
（3） 知识经济呼唤具有创新欲望和创新能力的人才
（4） 只有创新，才能使民族兴旺发达
5．教育创新的内容
（1） 思想观念的创新
（2） 体制创新
（3） 体系结构创新
（4） 内容方法创新
二、创造教育与创新教育
1．创造教育
（1） 创造教育的四个阶段
创造过程分为准备、酝酿、明朗、验证四个阶段创造教育有课程模式、教学原则、教育方法与技术和教育目标（2） 创造教育的主要任务
引导学生学习和研究与发明创造有关的规律和方法；
培养学生研究与创造能力、收集整理资料的能力、分析与解决问题的能力、参与实验的能力、写作与表达能力、计划与组织能力；
培养学生的发明创造兴趣、情感和毅力；
2．创新教育
(1) 创新教育是以培养人的创新精神和能力为基本价值取向的教育实践
(2) 着重解决如何培养学生的创新意识、创新精神和创造能力
(3) 培养学生善于发现、认识有意义的新知识、新事物、新思想和新方法
(4) 发掘人的潜能、弘扬人的主体精神、促进个性发展
3．创造教育与创新教育的主要区别
（1） 提出的时代不同
（2） 内容和重点不同
1）创新意识的培养
2）创新思维的培养
3）创新技能的培养
4）创新情感和创新人格的培养
（3） 培养的对象与目的不同
创造教育着重培养人的创造发明能力，使造就发明家、科学家的教育。培养对象可以是企业家、科技人员、工人和学生
创新教育以开发人的潜能、弘扬人的主体精神、促进个性和谐发展为宗旨，培养对象主要是学生。
创新能力的训练与培养
一、实践是创新实现的基本途径
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