教材分析
地球作为一颗行星在宇宙中不停地运动，我们生活在地球上感觉不到地球在运动，在地球本身的运动中最明显的是自转运动和公转运动。地球的自转和公转是地球与人类关系最为密切的运动形式。在地球绕轴自转的同时也在绕日公转，由此而影响地球上的光热状况的分布与变化，对自然环境的大气、水、生物、土壤要素有着根本的影响，最后影响到人类的生存
和发展。
本教材总体上分成两大部分简述，即地球自转、地球公转的特点及意义。地球自转的特点和意义包括自转的方向、周期、昼夜交替、时差等。地球公转的特点和意义包括黄赤交角产生太阳直射点南北移动、产生昼夜长短、四季更换、五带划分等。
教法指导
一、授课的思路与方法
1、教师在教学中应利用学生生活实践知识，通过识图、读图、绘图及观看教学录像片等环节，进行图文转换，树立三维空间，理解重点、突破难点、掌握知识。
2、采用讲解教学与启发式教学相结合的教学方法。
3、充分运用现有教学仪器，如黄赤交角仪、地球仪、投影片等进行直观教学，有条件进行多媒体3D动画教学。
二、课时安排
本节共安排2课时。
教案实例
[第一课时]
一、 教学目标
（一）认知目标
1.了解地球自转和公转的绕转中心、方向、周期。
2.理解地球自转是产生昼夜交替的原因。
3.理解地球公转产生四季的更替。
（二）技能目标
培养学生识图、读图的能力。
（三）情感目标
培养学生探索自然的奥秘、热爱科学的情操。
二、教学的重点和难点
1.教学重点：地球自转和公转的特点。
2.教学难点：昼夜交替、黄赤交角（地轴与公转轨道面的夹角）四季更替。
三、教学准备
1.地球自转和昼夜交替的教学挂图或演示器。
2.地球仪、黄赤交角仪等教学仪器。
四、教学过程
引言：在前一节课，我们学习了“地貌的变化”。地貌的变化是由于地球内部和外部的物质运动所致，地球外部的物质运动如流水、风、海浪、冰川等与地球的自转、公转所产生的热量差异有着密切的关系。今天我们学习“地球的运动”，主要是要了解地球的自转和公转的特点及其意义。
（一） 地球自转和昼夜交替
1.地轴：地球自转的轴，叫地轴。
2.地球的自转：绕着地轴不停地旋转着，这就是地球自转。
地球自转的方向：自西向东。教师演示地球仪。
3.地球自转的周期：地球绕地轴旋转一周（360度），所需时间是24小时（恒星日：23小时56分）。
4.地球自转的意义：地球是个不透明的球体，太阳只能照亮半个地球，出现了昼夜交替，对着太阳的半个球面为白天，背着太阳的半个球面为黑夜。引起每天太阳东升西落。通过学生观察课本图5-17地球自转与昼夜交替图来直观了解。
地球在自转的同时，又倾斜着身子绕着太阳运动，这叫公转。那么地球的公转又有哪些特点和意义呢？
（二） 地球公转和四季更替
1.公转的方向：地球公转的方向与地球自转方向一样，也是从西向东。
2.公转轨道：公转轨道近似圆形，全长9.4亿千米.
3.公转的周期：每公转一周为一年，共365天（大致每日推进1度）
4.地球公转的轨道平面（黄道平面）与自转的赤道平面并不在同一个平面上，地轴与地球公转的轨道面斜交成66.5度的夹角。地轴的倾斜方向不变，北极总是指向北极星附近。让学生观察课本图5-18地轴与公转轨道面的夹角。
5.太阳直射点：地球在公转过程中，阳光有时直射北半球，有时直射南半球，阳光的直射点会南北来回移动。例如：北半球春分节气（3月20日或21日）、秋分（9月22日或23日）太阳的直射点在赤道上（0度）；夏至（6月21日或22日）太阳的直射点在北回归线上（北纬23.5度）；冬至(12月22日或23日) 太阳的直射点在南回归线上（南纬23.5度）。让学生阅读课本表5-3太阳直射点的变化，进一步掌握知识。
6.南北回归线：一年中，太阳光的直射点总在北纬23.5度和南纬23.5度之间来回移动.这两条纬线分别叫北回归线和南回归线。
7.四季更替：地球上的季节变化，是由于太阳光直射点的南北移动，而形成地球上的四季更替的现象。夏季是一年内白昼最长、太阳最高的季节，冬季是一年内白昼最短、太阳最低的季节。春秋二季是冬夏两季的过渡季节。让学生观察课本图5-19地球公转示意图（特别注意图中的红箭头）。
五、板书设计
（一） 地球自转与昼夜交替
（2）自转：绕着地轴不停地旋转着
1.地球自转 （3）方向：自西向东
（4） 周期：地球绕地轴旋转一周（360 度），所需时间是24小时
（5）意义：出现了昼夜交替
（二）地球公转和四季更替
（2）轨道：公转轨道近似圆形， 全长9.4亿千米。
（3）周期：公转一周为365天。
2.地球公转 （4）轨道平面；地轴与地球公转的轨道面斜交成66.5度的夹角。
（5）太阳直射点：南北来回移动。
（6）南北回归线：北纬23.5度和南纬23.5度。
（7）意义：形成四季更替。
一、 习题与解析
1.随堂练习
（1）请你说出哪些自然现象是由于地球自转产生的。
（2）下列属于地球公转特点的是 （ ）
（A）绕着地轴自西向东旋转
(B)从西向东绕着太阳旋转
(C)公转方向从北向南，再从南向北
(D)公转轨道近似圆形
（E）.公转一周的时间约24小时
（F）公转一周的时间约365天
（G）公转过程中，地球北极总是指向北极星附近
（3）地球赤道平面与地球公转轨道平面之间的夹角大小是 （ ）
(A)66.5度 (B)23.5度 (C)90度 (D)22.5度
（4）从12月22日至第二年6月22日，太阳直射点在地球表面的方向变化是： （ ）
（A）向北移动 (B)向南移动
(C)先向南后向北移动 (D)不变
（5）南北回归线之间的地区，一年当中能见到太阳直射头顶景象的次数是 （ ）
(A)一次 (B)二次 (C)三次 (D)一次也没有
2.课后作业
（6）由于地球是自 向 自转，所以太阳从 升起，从 落下。地球每 小时自转一周，使地球绝大部分地区 交替一次。
（7）地球公转时，地轴的一端总是指向 附近，地轴与地球公转轨道平面斜交成 度的夹角。
（8）读右图回答问题：
(A)太阳直射的纬
线称为 。
(B)这一天是 月
日或 日，节气
是 日。
(C)北半球处于
季节，白昼 ，夜晚
。
(D)在图上用斜线画
出黑夜的部分。
图5-7地球自转与昼夜交替
3.参考答案
（1）太阳东升西落 昼夜交替 （2）(B) (D) (F) (G) （3）(B) （4）(A) （5）(B) （6）西 东 东 西 24 昼夜 （7）北极星 66.5 （8）(A)北回归线 (B) 6 21 22 夏至 (C) 夏季 长 短 (D)略
4.简要分析：
（1）地球绕着地轴自西向东自转，所以地球上看到太阳是东升西落。地球是个不透明的球体，太阳只能照亮半个地球，出现了昼夜交替，对着太阳的半个球面为白天，背着太阳的半个球面为黑夜。
（2）地球公转的方向与地球自转方向一样，也是从西向东，但它是向着太阳转；地球公转轨道近似圆形，全长9.4亿千米.地球公转的周期为一年，共365天；地轴的倾斜方向不变，北极总是指向北极星附近。
（3）地球公转的轨道平面（黄道平面）与自转的赤道平面并不在一个平面上，地轴与地球公转的轨道面斜交成66.5度的夹角。
（4）地球在公转过程中，阳光有时直射北半球，有时直射南半球，阳光的直射点会南北来回移动。北半球的冬至日(12月22日或23日) 太阳的直射点在南回归线上（南纬23.5度）然后向北移动，一直到北回归线上（北纬23.5度），这是北半球的夏至日（6月21日或22日）。然后再返回。
（5）太阳的直射点是南北来回移动的，一年中太阳的直射点在南北回归线上返回，这样在南北回归线上出现太阳直射头顶景象只有一次，而南北回归线之间的地区，一年当中能见到太阳直射头顶景象的次数是二次。
（7）地球公转的轨道平面（黄道平面）与地球自转的赤道平面并不在同一个平面上，地轴与地球公转的轨道面斜交成66.5度的夹角。地轴的倾斜方向不变，北极总是指向北极星附近。
（8）这是一道读图综合分析题，考查地球公转产生的一些自然现象和昼夜产生原因。（1）太阳直射的地球表面与太阳光线成垂直状态，通过读图理解这一天太阳直射的纬线为北回归线，（2）这一天太阳直射点在北回归线上，这天为6月21日或22日，节气是夏至日，（3）北半球处于夏季，白昼长、夜晚短。（4）被太阳照射的半球为白昼，背着太阳光的一方为黑夜。
七、参考资料
黄赤交角 地轴无限延长为天轴，天轴与天球相交于两点，即天北极和天南极。地球赤道平面无限扩大与天球相交的大圆叫天赤道。太阳周年视运动的路线~黄道，实际上是地球绕日公转轨道面无限扩大与天球相交的一个大圆。黄道和天赤道在天球上是不相平行的，不相重合，而构成一个23度26分的交角（现代值），叫做黄赤交角。黄道和天赤道的两个交点，即春分点和秋分点。黄道上距天赤道最远的两点，叫夏至点和冬至点。二至点对天赤道的距离是23度27分，称黄赤大距。黄赤交角的存在，实际上意味着地球在公转太阳的过程中，地球的自转轴对公转轨道面是倾斜的，地轴与公转轨道面交角为66度33分。在地球公转过程中，倾斜着的地轴所指的方向在短期内似乎不变的，在北极星附近，这就是天北极的位置。也就是说在公转时地轴是平行地移动的。黄赤交角的存在说明太阳的周视年运动，不单是地球公转的反映，而且与地球的自转也有一定的关系。
―摘自《地球概论》
（曹省之）
[第二课时]
一、 教学目标
（一）认知目标
1.了解地球公转产生的昼夜长短变化。
2.了解地球上五带的划分。
（二）技能目
学会观察在阳光下物影长度的变化。
（三）情感目标
培养学生树立辩证唯物主义物质是运动的观点。
二、教学重点和难点
1.教学重点：昼夜长短变化现象产生的原因，地球天文上的五带的划分。
2.教学难点：极昼、极夜的产生。
三、教学准备
1. 地球公转和四季更替演示器
2. 地球上五带划分的示意挂图或投影片、地理光盘。
四、教学过程
引言：我们上节课学习了地球的自转和昼夜交替、地球公转与四季更替这两个内容，了解了地球是自西向东自转，产生了昼夜交替、太阳东升西落；地球在自转的同时，又是自西向东绕太阳公转，产生了太阳直射点的南北移动，引起了地球上季节的变化。但地球的公转产生的影响远不止这些，它还会引起昼夜的长短，五带的划分等。今天这节课我们主要学习昼夜长短的变化和地球上的五带。
(三)昼夜长短的变化
1.地球上的季节变化，从天文现象来看，是昼夜长短和太阳高度的周年变化，从天文含义看四季，夏季就是一年内白昼最长、太阳最高的季节，冬季就是一年内白昼最短、太阳最低的季节。我国地处北半球当夏季阳光直射北半球时昼长夜短，冬季阳光直射南半球时昼短夜长。教师指导学生阅读课本表5-4昼夜长短的变化，分析我国从南到北五个城市冬夏昼长情况。
2.南半球的昼夜长短与北半球正好相反，形成季节也相反，北半球以一月为冬季、七月为夏季，南半球以七月为冬季、一月为夏季。
3.只有在赤道上，一年四季昼夜才是平分的。
4.极昼、极夜：自一年中的3 月21日前后至9月23日前后，太阳的直射点在北半球上，是北半球的夏半年，那时，在北半球纬度越高，白昼越长、黑夜越短，其中6月22 日这一天，北半球白昼最长，黑夜最短。北极地区一天24小时都有阳光照射，称为极昼。（见图5-8昼夜长短变化图）此时南极地区24小时不见太阳，出现极夜现象。自9月23日前后至次年3月21日前后，太阳直射点在南半球，是北半球的冬半年。那时，北半球是昼短夜长，纬度越高，白昼越短，黑夜越长，北极地区有极夜现象。南半球反之。其中12月22日这一天，北半球白昼最短、黑夜最长。所以北极和南极在一年中都有半年是白天，另外半年是黑夜。在每年的3月21日和9月23日前后，太阳直射点在赤道上，全球各地昼夜等长，各为12小时。
图5-8 昼夜长短变化图
5.纬度越高，阳光的倾斜的角度越大，在单位面积上得到的太阳能量越少，夏季，在极地能见到太阳24小时都在地平线上移动。虽然是极昼，但气温很低。
（四）地球的五带
1.在地球上由于太阳光照射角度不一样，人们根据各地获得太阳能量的多少，把地球表面划分为五带：热带、北温带、南温带、北寒
带、南寒带。
图5-9地球上的五带
2.南、北回归线是热带和温带的分界线；南、北极圈是寒带与温带的分界线。
3.热带在南北回归线之间。一年中，太阳能的直射点总是在南、北回归线之间来回移动，地球上只有在热带才能看见太阳直射头顶的现象。热带是地球上获得太阳光热最多的地区。
4.寒带在极圈范围内，北纬66.50和南纬66.50这两条纬线。分别叫做北极圈和南极圈。在北极圈以北为北寒带，南极圈以南为南寒带。寒带是全球获得太阳光热最少的地区。并有极昼极夜出现。
5.北回归线与北极圈之间为北温带，南回归线与南极圈之间为南温带。温带地区获得的太阳光热比热带少、比寒带多。我国大部分领土在北温带，一小部分领土在热带，如海南省全部位于热带。
五、板书设计
(三) 昼夜长短的变化
1. 昼夜长短 （2）南半球反之。
（3）赤道上昼夜平分。
（1）
2.极昼极夜 （2）北半球的冬季，在北极地区一天24小时都见不到阳光，称为极夜。
（3）南半球反之。
3.纬度越高，阳光的倾斜的角度越大，得到的太阳能量越 少，气温低。
（一） 地球上的五带
1.南、北回归线是热带和温带的分界线，南、北极圈是寒带与温带的分界线。
2.北纬66.50和南纬66.50这两条纬线。分别叫做北极圈和南极圈。
南寒带：南极圈以南 有极昼极夜出现。
4.我国大部分领土在北温带，一小部分领土在热带。
六、习题和解析
1.随堂练习
（1）地球公转产生的自然现象有 （ ）
(A)太阳东升西落 (B)昼夜交替
(C)昼夜长短变化 (D)地貌变化
（2）我国大部分领土位于：
(A)北寒带 (B)北温带 (C)热带 (D)南温带
（3）南极考察最佳季节是北半球的 （ ）
(A)春季 (B)夏季 (C)秋季 (D)冬季
（4）当阳光直射南半球时，我国昼夜长短变化情况是 （ ）
(A)昼长夜短 (B)昼夜平分
(C)昼短夜长 (D)黑龙江北部有极夜现象
（5）寒带之所以寒冷，主要原因是由于 （ ）
(A)阳光不易到 (B)一天中阳光照射时间最短
(C)到处是冰雪 (D)阳光倾斜的角度大。
2.课后作业
（6）读南半球热量带示意图回答。
1）图中(a)、(b)两条线
的地理名称：
(a) ，
(b) 。
2）填出(A)、(B)、(C)
三个热量带的名称
(A) ，
(B) ，
(C) 。 图5-10 南半球热量带示意图
3）在(A)带太阳光线有 现象，在(C)带则有
现象。
（7）南纬66.50以南的地区属于的热量带是 （ ）
(A)北温带 (B)南温带 (C)北寒带 (D)南寒带
（8）地球上获得太阳光热最多地区叫 ，位于 ；获得太阳光热最少的地区叫 ，位于 。
（9）填出图5-11地球公转示意图中(A)、B、C、D所代表的节气和时间。
图5-11地球公转示意图
1）(A)点为 节气，大约在 月 日前后；
2）(B)点为 节气，大约在 月 日前后；
3）(C)点为 节气，大约在 月 日前后；
4）(D)点为 节气，大约在 月 日前后；
（10）实地观察记录当地阳光下物影长度的变化。
3.参考答案：
（1）(C) （2）(B) （3）(D) （4）(C) （5）(D)
（6）1）南回归线 南极圈 2）热带 南温带 南寒带 3）直射 极昼极夜 （7）(D) （8）热带 南北回归线之间 寒带 北极圈以北和南极圈以南地区 （9） 1）冬至 12 23 2）春分3 21 3）夏至 6 22 4）秋分9 23 （10）略
4.简要分析：
（1）地球在公转过程中，阳光的直射点会南北来回移动，阳光直射北半球时，北半球是夏季，就是一年内白昼最长、太阳最高的季节，太阳光直射南半球时，北半球是冬季，就是一年内白昼最短、太阳最低的季节。我国地处北半球当夏季阳光直射北半球时昼长夜短，冬季阳光直射南半球时昼短夜长。
（3）南半球的昼夜长短与北半球正好相反，形成季节也相反，北半球以一月为冬季、七月为夏季，南半球以七月为冬季、一月为夏季。所以南极考察最佳季节是北半球的冬季。
（5）纬度越高，阳光的倾斜的角度越大，在单位面积上得到的太阳能量越少，气温很低。
（6）这是一道综合练习题，以南半球为例，要掌握南回归线与南极圈是热带、南温带、南寒带的分界线，在热带有太阳光直射现象，在南极地区则有极昼极夜现象出现。
（8）热带在南北回归线之间。获得太阳光热最多；北寒带在北极圈以北，南寒带在南极圈以南，获得太阳光热最少，有极昼极夜出现。
（9）自一年中的3 月21日前后至9月23日前后，太阳的直射点在赤道上，全球各地昼夜等长，各为12小时。6月22 日这一天，太阳的直射点在北回归线，北半球白昼最长，黑夜最短。北极地区一天24小时都有阳光照射，称为极昼。12月22日前后，太阳直射点在南回归线，那时，北半球是昼短夜长，纬度越高，白昼越短，黑夜越长，北极地区有极夜现象。南半球反之。
（10）组织学生在同一天或同一周时间内的上午、中午和下午，观察记录同一地方同一物体（可选择学校的升旗杆或建筑物）在阳光照射下的影长。具体化方法：可在早上、中午和下午在物体的影子下做好记号，再测量影子点与物体之间的长度，并进行相互的比较，从中了解太阳高度角的大小对地面得到热量的多少的影响。在实地观察中可以得出，正午是太阳高度角的最大值，中午物体影子短，太阳高度角大，倾斜角度小，地面得到的太阳光热量比较多，气温相对比早上、下午要高。早上、下午物体影子长，太阳高度角较小，倾斜角度较大，地面得到的太阳光热量比较少，气温比较低。
参考资料
回归年 又称季节年，即春夏秋冬递变的周期。地球绕太阳公转一周，走完轨道全程所需的时间，也就是太阳中心在黄道上连续两次经过春分点（或秋分点、冬至点和夏至点）的时间间隔，其长度为365.2422平太阳日(365日5时48分46秒).在一回归年期间,恰好太阳两次直射北回归线(或南回归线),故取名回归年.回归年又叫太阳年。全球各地昼夜的长短、正午太阳高度的季节变化，都是以回归年为周期，阳历和阴阳历的历年安排，二十四节气的划分，也是以回归年为依据。
恒星年 地球绕太阳公转一周所需的时间，即地心从天空中的某一位置出发。环绕太阳运行一周，又回到原来出发的同一位置所需时间间隔，叫恒星年。其长度是365.25636平太阳日(365日6时9分9.5秒)。恒星年是地球公转的真正周期。恒星年只有在天文学上使用。
―摘自《地理学词典》