7.1 能量的释放和利用
教学目标：
1、了解呼吸释放的能量在生命活动中被利用的问题。
2、初步学会将测定结果进行分析，尝试得出能量释放与呼吸有关的结论。
教学重点、难点：
呼吸作用和呼吸的不同，以及呼吸作用的实质
教学方法与手段：
教学过程： 教师活动学生活动设计意图
导入新课
英国化学家法拉第对呼吸的比喻：
呼吸是生命现象的燃烧过程。
问题：
为什么说呼吸是燃烧呢，燃烧的结果是什么呢？
实验演 示
展 示预先准备的种子产生热量的装置
并用动画演示温度变化的过 程
结论：种子在萌发过程中要呼吸，产生了能量，并以热能的形式释 放出来。
学生思考，讨论。
采用对比实验的方法
设计几种不同状态下的种子，观察他们温度的变化。
萌发的种子和死亡的种子进行对比
设疑，引发思考
学会对比实 验的设 计，体会实验中的变量
引入主题，能量的利用
生物的各种活动都离不开能量。
人的活动，植物开花结果，即使是睡觉也要消耗能量。
你能举出一些能量利用的例子吗？将你列举的事例介绍个其他同学。
问题：
对生物体来说，不同的生命活动所需要的能量一样多吗？为什么？
根据 所学解决实际问题
用你今天所学的知识解释图 中的现象。
1 . 蔬菜、水果的储藏
2. 作物松土
3. 天然的“氧吧”
根据所 学能量利用的知识以及前面所学能量的释放和呼吸的密切关系来思考。
学生展开讨论， 积极回答
根据自己生活的 体验 ，不同的生命活动需要能量不一样，活动剧烈的需要能量多。