深圳市龙华新区万安学校导学案
上课班级九（2）班课 题第14课冷战中的对峙
主备教师冯上发副备教师上课时间2014 年 12 月 11 日星期 四
教学目标知识与能力解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；北约的建立；美苏争霸的代表性时间。
过程与方法概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现。分析媚俗争霸的三个阶段及特点。
情感态度与价值观美苏争霸不仅影响了世界和平，进而影响到世界的局势。反对霸权主义，维护世界和平
教学重点美国的“冷战”政策及其表现
教学难点互有攻守的美苏争霸
教具准备课件；多媒体
教法运用启发式教学；问答法
学法指导探究讨论法
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
导入
新课
（检查预习）填空题
1.二战后，美国带领 ，对苏联等 采取了除武装进攻之外一切手段的敌对行动，以“遏制”共产主义。这种政策被称为 。
2.1947年，杜鲁门提出的“遏制 ”、干涉 、加紧控制其它国家的纲领和政策，后来被称为“杜鲁门主义”。
3.20世纪50年代， 担任苏联领导人后，美苏开始了长达三十多年的争霸。五六十年代， 在美苏争霸中占据优势。
4.1979年12月， 出兵占领了阿富汗学生预习课文，并回答课件题目使学生对本节知识有初步了解
初
学
新
课
（初步探究）二战中美国与苏联的国家关系怎样？（他们联合打击轴心国法西斯集团。如：1942年发起签署《联合国家宣言》，成立世界反法西斯联盟；1944年6月，美英盟军在诺曼底登陆开辟欧洲第二战场，配合苏军对德作战，结束欧洲战事；其间举行了雅尔塔会议、波茨坦会议，确定了对法西斯作战的统一步调；1945年与中国等亚洲国家共同对日作战，取得反法西斯战争的最后胜利。教师讲述，学生认真摘笔记培养学生总结能力
引
导
释
疑
（合作学习）1、美国实行冷战政策的根本目的是什么？冷战政策的本质是什么？
2、马歇尔计划与杜鲁门主义相比有什么异同？
教师讲述二战后社会格局变化，引导学生认真思索。使学生对实行冷战的目的和本质有区别的认识
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）结合教材87页“动脑筋”，谈谈你的认识。通过所学知识，学生谈谈自己看法，并简要说出自己理由加深学生的认知能力
当
堂
检
测
（学习诊断）（2010年山西中考）1947年3月，杜鲁门在国会发表演说，宣称美国有领导“自由世界”的十米高，以防止“共产主义的渗入”。这表明
A美国欲推行霸权主义 B美国要无私援助欧洲
C美国要改善与苏联的关系 D美国努力维护世界和平
2.（2010贵阳中考）第二次世界大战后，美国采取了一项重要的措施，既帮助了处于困境中的欧洲，又刺激了本国经济的发展。这项措施是
A 罗斯福新政的推行 B 华沙条约组织的成立
C 欧洲共同体的建立 D 马歇尔计划的实施学生独立完成与思考，并简要分析
培养学生答题技巧
课
堂
小
结
（梳理归纳）（1）师生合作概括冷战政策的表现：
（2）20世纪50年代至70年代末，美苏争霸经历了三个阶段，双方互有攻守。国家实力的消长和彼此的关系决定了其对外政策的走向。 学生通过所学，并整理笔记培养学生总结能力
作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
1.完成课后练习与探究
2.背诵本节重要知识点原因：①②
含义：（手段、目的）
冷战政策 政治：
表现 经济：
军事：
原因
五六十年代：特征 事件
美苏争霸 阶段 七十年代：特征 事件
八十年代：特征 事件
结束：
影响：严重威胁世界的和平