《拥抱美好未来》说课稿
各位评委老师上（下）午好，我是政治
号，我今天说课的题目是：《拥抱美好未来》（板书：课题），这是九年级的最后一课的最后一框。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说课堂小结、说教学探讨与反思等几个方面来对本课进行说明。
一、 说教材
（一） 内容简析
本框是初三思想政治课教材的结束语，也是全书思想教育的归宿和落脚点。本课通过设问：“你的知识更新了吗？”，使学生初步树立当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短的知识观、人生观、价值观，以增强社会责任感和努力学习的使命感，树立终身学习的观念，努力把自己锻造成为德智体美劳全面发展的创新型人才。本框内容分两部分：第一部分讲“迎接社会新挑战”；第二部分讲“终身学习持续发展”。
（二）教学目标
知识目标：1、当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求。2、终身学习的意义。3、引导学生明确社会发展对我们的素质要求及学习的重要意义。
能力目标：1培养学生接受社会新事物的能力以及团队合作的能力。2、培养学生终身学习的意识和能力。3、让学生从中了解我们应该树立终身学习的观念，具备终身学习的能力。
情感态度价值观目标：
1、通过新世纪对青少年素质要求的学习，使学生树立振兴民族的使命感。
2、帮助学生树立终身学习的意识，培养学生自觉学习的态度。
（三）教学重点、难点及突破
“终身学习
持续发展”是本框的重点、难点。受知识、能力、阅历等方面的制约，学生们对学习的重要意义的认识还比较肤浅，更多地只停留在生存、解决工作中的问题、找到更好的工作等方面。因而，帮助学生深刻地认识到学习的重要性成为本框的重点、难点。
二、 说教法
教学是一门“教书”的艺术，要发挥教师的主导性与学生的主体性、主动性和主创性，就必须选择恰当的教学方法。本框教学过程中使用的教学方法有：
1.情景教学法。运用多媒体教学手段，创设教学情境，激发学生平等和谐的参与意识，增强学生愉悦的情绪体验。
2.例证教学法。初三学生已有初步的问题分析能力，因此，可通过剖析实例，使学生理论联系实际，提高辨证思维能力。
3.反馈教学法。通过有效的课堂提问和适度的课堂练习，教师根据信息反馈，及时鼓励或纠偏或弥补，使学生认知得以提高，从而升华教学。
三、 说学法
教学还是“育人”的艺术，素质教育的核心是注重每个学生的培养和思想觉悟的提高，反映在课堂上就是充分发挥和调动学生“学”的主体性和能动性，因此，学法指导尤为重要。针对本框内容，我指导学生的学法是：读、讲、议、试、练。
四、 说教学过程
本框教学过程设计如下：播放背景音乐《我的未来不是梦》（香港：张雨生）（一）
寓言故事导新课
教师出示：《水手与哲学家》。
有一位哲学家和一位水手同坐在一条船上。在大海里航行。哲学家问水手：“你懂数学吗？水手说:“不懂。”哲学家说：“那你就失去一半生命。”哲学家又问：“你懂哲学吗？”水手回答:“不懂。”哲学家：“那你就失去了大部分生命。”说话间，海上突然起了风浪，船颠簸得很厉害，一下子吧哲学家抛进大海。这时水手问哲学家：“你会游泳吗？”哲学家回答说:“不会。”水手在咆哮的海浪中大声说：“那你就失去了整个生命!”
教师：这则寓言故事告诉我们什么？
学生思考并回答。
教师总结：人生需要多种技能，各种技能在人生的不同场合、不同阶段发挥着不同的作用。我们应该努力学习，迎接社会的挑战。
板书：第四框
拥抱美好未来
一、迎接社会新挑战
1．
新世纪，新特点
（二）
精彩互动大课堂
教师：随着时代的发展，新知识层出不穷，如互联网、纳米、克隆等；知识门类激增，出现了资源生态学、表面工程技术等边缘学科。
学生交流：1、课前查找的边缘学科资料。（附：教学资源----边缘学科）
2、国际最新科技新产品：睡眠跟踪器、新型水龙头、机器人NUVO、误踩油门补救系统、自动车灯。
板书：1、新世纪对我们提出了新的要求
教师：从刚才我们交流的边缘学科可以看出新世纪要求我们具有创新精神。
[试一试
我能行]学生活动：创新能力自测题
1、《爬楼梯》
王先生到8楼办公，从大厅走到4楼用了48秒，再从4楼走到8楼需要多长时间？
2、怎样提升一个杯子的价值？3、怎样使学习效率更高？
教师：创新精神还可以表现在，总是力图用更多的方法解数学题；经常给废旧物品找到新的用途等。中学生是21世纪的主力军，我们该如何培养创新精神？
学生讨论并总结回答
学生总结结果：创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。只有具有创新精神，我们才能在未来发展中不断开辟新的天地。希望大家努力、自主地培养自己的创新能力，更好地适应社会的发展。
教师组织学生看书P141“王选的故事”，完成问题。（多媒体展示）
教师总结:社会发展需要个人的智慧，同时更需要发挥团队的力量。具备了团队精神，我们才能更好地施展个人才华，实现自身价值；才能更好地发挥团队的创造力，形成文明和谐、团结高效的集体，推动社会进步。
【身体力行】学生活动：瞎子过河
活动说明：一人蒙上眼睛，另两人做助手，帮助他走过无数障碍物。让学生体会具备了团队精神，我们才能更好地施展个人才华，实现自身价值，提高效率，完成一个人无法完成的任务。
板书：2终身学习
持续发展
（1）树立终身学习的观念
教师分析：飞速发展的社会，对人们提出了更多的要求，而要具备这些素质并且适应社会的发展，我们必须多学习，因而树立终身学习的观念是时代的要求。
板书：（2）终身学习对个人、对社会的重要影响
【榜样启迪】许振超，青岛港桥吊队队长，一位当代产业工人的杰出代表。上学时的许振超品学兼优，有着考大学、当工程师和科学家的美好憧憬。来到青岛港当上装卸工人后，许振超孜孜不倦地学习、兢兢业业地工作，做出了不平凡的业绩。他原本只有初中文化，却在几十个春秋中结合本职工作自修了大学机电专业所有课程，掌握了需要大学科班出身才能驾驭的当代最先进的桥吊操作和修理技术，并带领他的团队两次创造集装箱装卸世界纪录。他的工友称他为“桥吊专家”，青岛港将这一世界纪录命名为“振超效率”。
许振超深有感触地说：“一个人可以没文凭，但不可以没知识，可以不进大学殿堂，但不可以不学习。”“干活不能光用力气，还要动脑筋；干一行，就要爱一行，精一行。”“咱当不了科学家，但可以练就一身绝活儿，做个能工巧匠。”
问题：许振超的事迹对你有什么启示？
教师总结：终生学习逐渐成为一种方式。终生学习，能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题；能满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。因此，终生学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。
板书：（3）养成终身学习的习惯
讨论：初中生活即将过去，让我们一起进行反思和展望。
（1）你在学校生活中学到了什么？
（2）其中对你影响最大的是什么？
（3）你对未来的生活有那些打算？为此你将作出怎样的努力呢?
教师总结学生的发言。
（三） 讲析重点
要主动迎接社会的新挑战，就必须树立终身学习的观念，具备终身学习的能力。
（四） 突破难点
树立终身学习的观念是本课的教学难点。无论将来选择怎样的道路，为了国家、为了个人，我们都必须不断学习、终身学习。
（五） 总结巩固
用投影方式显示本课的“板书设计”，与学生一起总结新课内容，并展示课堂检测题目，检验教学效果。
（六） 教学升华，拓展能力
展示口头小论文题目：《我的学习观》，要求学生联系社会发展背景和个人实际，谈谈自己的想法。对学生的“谈论”要循循善诱，不加任何评价，这样有利于教学民主气氛的形成，更能使学生思想觉悟得到升华。
五、说板书设计（多媒体展示）
第四框
拥抱美好未来
一、
迎接社会新挑战
1、
新世纪，新特点
2、
新世纪，新要求
二、
终身学习
持续发展
1、
树立终身学习的观念
2、
终身学习对个人、对社会的重要影响
3、
养成终身学习的习惯
六、教师寄语
小结新课（重播背景音乐《我的未来不是梦》）
教师展示：《我们的誓言》（多媒体展示）
努力学习，刻苦钻研，
不畏艰险，奋勇攀登，
用中国人站在全球科学之巅的豪迈，
以中华民族屹立于世界民族之林的气概，
去证明一个事实：
贫穷----将被我们扔进历史的垃圾堆，
落后----将成为我们这一代人告别的永远，
综合国力的增强，中华民族的复兴，
必将在我们手中实现。
（说明：教师和学生一起宣誓，结束整个初中的教学）
七、教学探讨与反思
本课重点在于对学生进行学习意义的引导，树立终身学习的观念。因此，在本课设计时涉及哲理小故事、身体力行等内容，既能引起学生的兴趣，也能激发学生的思维积极性，使得学生能在体验中感悟道理。在教学中，这种设计能让学生主动地探索社会现实与自我成长的问题，与教师的讲授、点拨、解惑相整合，更加体现了思想品德学科为社会现实服务的特点。