What do you think of game shows？说课稿
说教材
本课时的语言训练目标是学会对物品或电视节目的评论。
说教学目标
1、知识目标：学习本单元的词汇和句型结构
句型结构：
What do you think of …?
I love/like…, I don’t like/mind…, I can’t stand
2、能力目标：
1) 学会陈述自己的看法和意见。
2) 学会谈论自己的喜好。
3) 谈论流行文化，了解各类电影和电视节目的名称。
4) 了解一些日常生活用品，描述对其喜好程度。
3.情感目标：
学会客观地评价事物；正确表达自己的意见；正确认识流行文化。
说教学重、难点
1、重点：
学习及掌握陈述自己的看法、意见及喜好的词汇和基本句型。
2、难点：
正确运用What do you think of …? 及I like/love/don’t like/can’t stand…等句型结构来表达对客观事物的评价。
说教学过程
步骤1 就同学身边有的物品询问同学的看法。如：
What do you think of this pencil-case?
What do you think of this school bag?
What do you think of his hairstyle?
What do you think of her T-shirt? … …
步骤2 活动：实物展示，让学生自由评价这些物品。展示的实物至少应该包括1a中所出现的物品。通过展示物品，让学生先完成1a,1b,然后自由交谈对所学物品的意见，并形成对话。
步骤3 教师描述，通过询问他们对该主持人及其节目的态度引导学生用英语列举自己所知道的电视节目，并对它表达自己的态度。
I like English Today.
I can’t stand Chinese Cooking.
I love Animal World.
I don’t like Healthy Living.
I don’t mind Sports News.
增加一些常见的电视栏目。如：Culture China, Off the Shelves, Half the Sky，等。
步骤4 活动：要求学生谈论自己对这些电视节目的不同观点。
步骤5 学生听录音，根据对话中的信息，完成练习（3b）。（本课时中没有听力，根据新目标对听说读写的要求，我特别设计了这一环节。旨在突出要点，增加练习花样，最大限度调动学生。
步骤6 角色扮演：两人一组，分别扮演节目主持人和Alan ，进行采访活动，并选择部分小组到全班表演。
步骤7 教师讲解部分语言点
a thirteen-year-old boy
Cooking is for mum!
Thanks for joining us.
步骤8 课堂小结：What have you learned in this class? Or What do you think of your learning in this class?
1 Learn more TV shows.
2 Give opinions to TV shows
3 Important sentences or phrases
a thirteen-year-old boy
Cooking is for mum!
Thanks for joining us.
步骤9 Homework.
Homework1 Write a short passage about What Yang Lin or Alan thinks of these CCTV shows. Homework2 Interview your classmates, friends or your families. Write down what they think of the TV shows。
说效果
在本课教学中我不仅注重语言的输入，更积极创设英语情景，从活动的目的和方式促进语言输出与运用。充分利用教材中的信息，来对话交流，从体验中学习，在实践中收获。给学生充分展现自己的平台，畅所欲言。
实物教学，形象直观，增加兴趣。
导课是授课的关键，描述大家熟知喜爱的主持人，再次调动学生的热情。
在教学中，紧扣教材，以旧代新，注重个环节的衔接，力争做到过渡自然，环环相扣，深入浅出，是内容不断升华，同时升华学生的情感和拓展学生的视野。采用鼓励竞争方式，激活课堂。美中不足是课堂容量较大，学生活动不能充分展开。