一次，屋外哗啦啦地下着雨。
“儿子！”我高声喊道。
没有回音。
“儿子！”
还是没有回音。我跑到门外一看，儿子正脚穿雨鞋手打雨伞，站在雨地里呢。
只见伞在他双手的作用下飞快地旋转着，旋得雨花四处乱溅。
我躲到伞下，和他一起玩起来。
“航航，你为什么要转伞呀？”我问。
“好玩。”儿子开心地回答我。
“怎么个好玩法？”
“好多雨点被我甩出去了，你看。”
“噢，它是怎么甩出去的。”儿子大概不明白我的意思，回答不上来。
我启发他：“也就是说它是朝什么方向跑出去的？”这下，儿子认真地边转伞边琢磨起来了。
过了一会儿，他指了指伞骨尖端，说：“是从这儿斜着飞出去的。”
“你把伞停下来，看它又是怎么跑的？”
“当然是直直地往下掉。”
“这说明了什么？”
儿子想了想，终于说：“转和不转，方向不一样。”
“真不简单，那么雨点的方向和什么有关？”
最后他终于总结出了：“和速度有关！”
看孩子兴趣正浓，我又和他一起聆听雨声，学习说拟声词，看谁说得多。我说一句“叭嗒叭嗒”，他说一句“滴嗒滴嗒”。接着又和他一起打着伞步行，去观察雨点跌落到池塘里、石板上的情景，静听打在芭蕉叶上的声音……
孩子的玩耍带有很大的盲目性和随意性。日常生活中，我们往往看不到看似随意的玩耍中所蕴藏着的教育内容。如果成人能有意地引导，让孩子专注地观察，学会深入思考，将有利于观察和思考能力的培养。