幼儿园的常规教育给不少教师带来了许多困扰。然而，常规教育既是幼儿从家庭进入集体生活的第一"必修课"，也是教师做好课堂管理的"基本功"。从事一年工作以来，我也在不断的探索常规教育，从中也找到了一些规律，也看到了一些效果，常规教育使孩子们生活有序，心情愉快，使教师带班轻松，得心应手。
常规教育是帮助幼儿学会遵守集体生活规则，逐渐地从他律向自律发展，他们养成良好的行为习惯，在互动中和谐、安宁、有序、温馨的生活氛围。
有趣的内容会使孩子们在不知不觉中形成常规，同时也开始了师生间亲切的互动，这是常规教育的情感基础。这样会使孩子容易摆脱对家人的依恋，缩短情绪波动的时间，比较顺利地适应集体生活。那么怎样使常规教育取得良好的效果，以下是我的一点反思：
1、作为班上的所有教师，最好在班主任的主持下召开班务会议，讨论确定一日生活中各项活动的要求，特别是幼儿自理生活的环节，对幼儿的行为要求以及保教人员的分工配合。建立一日生活各时间段中，幼儿行为及班主班、配班老师、保育员等各个角色的职责和行为，便于保教人员互相提醒，也便于家长了解、督促。
2、将自理生活、人际交往、对事对人对己的情感态度等渗透在常规教育中。例如：走路文明、说话轻声、不抢先、不推撞、室内不奔跑；说话有礼、找人帮忙说"请你……"，与人交谈看着对方，注意倾听、积极应答、室内不大声叫喊；行动不任意打扰别人、无意打扰主动道歉等等。教师做好榜样，随时提醒幼儿。既有利于活动顺利开展，也有利于常规落实到行动。切勿把常规教育变成脱离实际的说教或机械的训练。
3、因为合理的行为要求幼儿是乐意接受的，一旦形成习惯便成为幼儿的自主行动，不需教师时时提示。效果是幼儿愉快，教师轻松。班级常规其实难以形成的重要原因往往是时松时紧，不坚持。应该做到要求实效，贵在坚持为原则而实施。
4、老师要善于主持活动，面向全体或大多数幼儿，及时向其他教师或幼儿发出必要的指令，确保活动顺利进行，切勿陷入处理个别孩子或料理杂务。