角色采择及其发展
当儿童能够将自己的想法和他人的想法分开，并想了解两种观点之间的差异时，他们开始发现，了解一个人的想法，必须从他的角度去看问题。这种行为称为"角色采择"
典型的试验就是"意外位置转移实验"：
一个木偶把一块糖藏在饭柜里。在木偶离开的时候，有人将糖移到碗柜里。木偶回来，会到哪里去找糖呢？
2岁以内的婴儿会说，"木偶回到房间后，会到碗柜里去找糖"。――因为婴儿看到了糖被移到碗柜的过程，他就用自己的想法代替了木偶的想法。他们还不会"角色采择"。
4－5岁的幼儿会说，"木偶当然是到饭柜里去找糖，因为它可不知道糖被转移了"。――这时的幼儿已经能够区别自己的想法和他人的想法，尽管自己知道糖在碗柜里，但木偶不知道。
幼儿园小朋友在做《兔子和狼》的游戏时，老师扮演大灰狼，小朋友扮演小白兔。开始，小朋友对规则理解不够，一旦音乐响起，大灰狼出来时，孩子们就大喊大叫，大灰狼很容易吃到小白兔。
到了后来，小朋友都聪明了。一旦音乐响起，大灰狼出来时，小朋友都悄悄地躲起来，大灰狼失去了目标，只好饿着肚子回家了。如此反复，连续三次，大灰狼都没有吃到小白兔。
当音乐再一次响起时，一个小朋友站起来说，"大灰狼老师，你吃了我吧，你已经好多天没吃到东西啦！"
孩子这充满童趣的话，反映了他对他人的同情，但同情的基础是他对"大灰狼老师"处境的理解。
明明是一个8岁男孩，喜欢爬树。当他有一天从树上掉下来时，被父亲看到了。父亲担心他的安全，不准他以后再爬树了。
过了几天，明明的朋友小玲遇到了麻烦，她家的小猫爬到树上下不来了，如果不救它，小猫就会摔下来。