教学心得:蒙台梭利教学法的体会

培养幼儿自觉主动的学习和探究的精神,是蒙台梭利教学法的精髓。

我在教学中的体会是,教师要有正确的引导。在蒙氏教具操作的过程中,幼儿要有一个安静、和谐的环境,同时要培养幼儿的专注力。幼儿只有在专注的状态下,才可以真正投入地去探索、学习某个问题或技能。在班上我曾经观察过一位不到3岁半的幼儿,操作日常生活训练区域“倒的工作”(倒豆子)。在他刚刚开始操作时,双手拿起有豆的杯子向另一个空杯中倒豆时,双手还有些抖动,有时还将少量豆子撒到外面。但是,他在操作蒙氏教具的过程中,精神极其专注,以至他反复操作同一教具数遍。在操作最后一遍时,他可以较熟练的将豆子倒到另一个杯中,而且豆子不会撒到外面。后来,我将这一工作变化延伸为倒奶的工作,因为此项工作是来源于生活,我们要将它还原于生活,要让幼儿在实际生活中同样得到接触与练习。因此,我得出结论:幼儿只有在专注的状态下,才可以对某种事情产生浓厚的兴趣,才可以产生主动地学习和探究的欲望,从而会出现对同一种教具反复操作的现象。在反复操作的同时,幼儿可以通过自己的发现和探究,独立来解决自己所遇到的困难和问题,这也是幼儿逐渐吸收和提高的过程。

幼儿除了在操作蒙氏教具的过程中获取知识以外,在文化课的教学方式上,教师的思想已被蒙氏的教育理念所融入,已经吸收和改变了以往的教育教学方式。教师会用蒙氏的思想和理念进行教育,用正确的方式引导幼儿主动的学习和探索。如:在科学领域的教学活动中,教师经常会利用实物或图片给幼儿更直观的引导,首先引起幼儿兴趣,其次引导幼儿主动学习、探究,使幼儿通过自己视觉和触觉的接触来发现问题,通过大家的议论和探讨来解决问题。

在对幼儿进行主动性的培养之前,有一个重要的前提是:要给幼儿自由,这也是蒙台梭利教育的基础。我的体会是,孩子有了自由的空间,他才可以表现出最真实的一面,才可以有自发性地表现,教师才可以观察到幼儿的实际情形,才可以更好地对个体幼儿进行有针对性、引导性的教育。