数学不是符号的游戏,而是人们对现实生活的经验总结。大班幼儿的活动与数学的联系更加密集,它常常出现在幼儿的身边,源于幼儿的生活。孩子们升入大班后,活动室发生了很多的变化,其中玩具的变化是最明显的。在本次《活动室的玩具多》的教学活动中正是通过孩子们的自主观察、集体讨论,采用自主记录、集中交流、小组讨论记录、作业等不同的方式,让幼儿正确感知10以内的数量,了解不同玩具的数量能够采用不同的方式进行有效记录。在活动中,我给孩子们设计了两张记录表,第一张是自主记录,请孩子们挑选自己喜欢的玩具进行数量记录,要求幼儿采取不同的记录方式,从幼儿的记录结果看,孩子们采取了数字记录、圆点记录、图示记录等不同的方式;第二张记录表是以小组为单位进行记录,请幼儿讨论商量记录方式,然后由组长进行记录,我觉得这一次记录孩子们都非常认真,大家集思广益想出各种记录方式,所以在讲评中每一组的记录方式都是各异的。
我想通过这样的一个教学活动,不但提高了幼儿的观察记录能力,同时也有效地增强了幼儿同伴间的交流意识,进一步培养了幼儿对数学活动的兴趣。