在日常生活中培养幼儿良好的环保习惯
研究内容：在日常生活中培养幼儿良好的环保习惯
研究对象：中班全体幼儿
研究者：黄岚
问题的提出：人类生活离不开周围的环境。周围的环境也时刻影响这人类的生活。近几年随着环境污染的日益严重，环保问题已成为一个全球的生活。近几年随着环境污染的日益严重，环保问题已成为一个全球关注的问题。环境保护不仅关系到我们的生存和发展，它还是关系到我们下一代能否真正拥有绿色家园，能否健康陈章的重要因素。而日常生活是幼儿在园的一个重要环节，也非常地适于进行环保渗透。同时针对本版幼儿虽已具有一定的环保意识，但在日常生活中却不能落实到具体的行动中去，环保的能力也有待于进一步的提高。为此，本学年我们将根据本版幼儿的实际情况开展一系列的环保教育活动，将环保意识渗透进幼儿的日常生活中。
研究目标：
1、 日常生活中初步掌握环保的粗浅只是，萌发幼儿为了生存要保护好周围环境的良好 情感。
2、 培养幼儿从小有良好的文明行为习惯，有积极参与环保的初步意识。
3、 增强幼儿保护环境的责任感，具有初步的环境保护的能力。
研究步骤：
一、利用日常教育，渗透环保知识
环境保护包括大气、水源、森林、野生动植物和土壤等多方面的内容。我们将在日常教育的基础上注意渗透有关的环保知识，激发幼儿初步的环保意识。如我们将利用晨间谈话时与幼儿共同讨论一些环保问题，并有意识地渗透一些环保常识。利用散步感知大自然的美，呼吸新鲜的空气，了解一些动植物的名称，特征。懂得人类要与动植物和谐相处的道理。同时，在幼儿园内将提供废电池箱，在班上评选环保小卫士，让幼儿以环境小主人的身份自觉参与环境保护中。
二、抓住教育契机，培养良好的环保习惯
幼儿在幼儿园的时间，除了教学活动、游戏外，日常生活管理也是其中一大环节。因此，在日常生活中，我们也将抓住各种机会开展环保教育。如洗手时，我们将教育孩子要节约用水，保护水资源，学会洗完手关紧水龙头等；吃饭时要爱惜粮食，不掉饭菜；散布游玩时，则教育幼儿不践踏草地，不摘花、不攀摇小树，不乱扔果皮、纸屑，看见地上有垃圾要捡起来放进垃圾箱里。平时，要求幼儿收集旧挂历、泡沫板、易拉罐等，不把它们当垃圾扔掉，拿回幼儿园作为手工等材料。这样既能节约能源，又可减少污染。每当发现孩子有错误行为时及时制止，帮孩子分析错在哪里，从而使幼儿的环保意识不断增强，从小就养成良好的环保习惯。
三、进行家园合作，强化环保行为
对幼儿的环境保护教育不仅要在幼儿园中进行，家长也要配合幼儿的教育工作。幼儿幼儿的模仿性极强，具有无意识、自发性的特点。在幼儿园中，教师是幼儿模仿的对象，在家庭中，父母自然成为幼儿的模仿对象，因此也同样要求家长应从身边的一点一滴做起。家长还可通过实事记录，打电话等方式将幼儿在家中的环保行为告知老师，告诉大家，并给于一定的表扬，能让幼儿有成功感和喜悦感，从而使幼儿的环保行为持续保持下去。
研究总结：
可持续发展和环境保护已越来越被人们所重视，提高环保意识已成为当前教育的重点。环保教育应从娃娃抓起的时间已为人们所认同。因此，环保教育的时间定位一定要从“未来”前移到“现在”，重点要从幼儿教育抓起。幼儿是祖国的未来和希望，他们的环保意识和行为将决定将来环境状况和可持续发展的战略进程。为此本学年我们着重利用了日常生活的环节，对幼儿进行了热爱自然，真爱生命的教育，启蒙了幼儿的环保意识，逐步养成了自觉保护环境的行为习惯，增强了他们对保护环境应有的责任感。
一、创设有利于环保教育的环境，萌发环保意识。
利用空间，墙面，设计以环保为主题的内容，以及在各个角落贴上环保指示语。如：在盥洗室水龙头旁我们贴上了“清节约用水”，在垃圾桶旁边贴上了“请不要乱扔垃圾”等口号。这些标记随时提醒了幼儿要节约用水，保护水资源，不乱扔垃圾，甚至幼儿们还能相互提醒洗完手后关紧水龙头，地上有了垃圾也能主动捡起来扔进垃圾桶里。在教室墙上布置了“环保小卫士”，幼儿每做一件保护环境的事，就自己把内容画好贴上，并根据这些图画，每周评选一名环保小卫士。在各个区域中，也放置了相应的物质。如“美工区放置了垃圾桶，还收集了各种挂历，泡沫板，易拉罐等，幼儿们把这些作为美工材料，制作出了可乐娃娃，小汽车，滑稽人等玩具，真正体验了变废为宝的乐趣，同时在制作过程中，幼儿都能自觉地将垃圾扔进垃圾桶。此外，在幼儿玩好后，还要求他们主动的把活动区整理一遍，使环境保持整洁。
二、利用日常生活各环节进行随机教育，培养良好的环保习 惯。
教育的途径有专题性活动，有渗透性的活动，也有随机性的活动。我们就充分利用日常生活中的各个机会开展环保教育，使幼儿养成了良好的文明习惯，如：一次手工活动结束后，我们呢发现满地的纸屑无人理睬，我们就抓住这一现象进行随机教育。首先我们个幼儿上了一节有关的“纸“的活动，通过活动让幼儿了解纸的用途及造纸的原理，同时了解浪费纸是一种污染环境的行为，大家必须要节约纸。在如何节约用纸中我们还设计了游戏《我和报纸一起玩》，通过游戏让幼儿主动许多废止是可以再次利用的。我们还特别设计了一个纸篓箱让幼儿将废纸都放进纸篓，统计比较一天班级浪费的纸张数量。使用现在班内处处干净、整洁，哪儿有纸屑幼儿都会主动捡起，自来水漏水会跑去关紧，每天幼儿在教师的带领下会为自然角的绿化浇水。我们还在班级中开展劳动课：如，带幼儿到户外拣去草地上的杂物，擦洗幼儿园的栏杆、瓷砖。所有这些活动，既是对幼儿进行环保教育的一个方面，又对幼儿进行了劳动观念的培养。我们还努力创造条件培养幼儿良好的环保行为习惯，如秋游前和幼儿一起讨论如何解决路上发生的卫生行为问题，结果大家都说必须带两个清洁袋，一个让自己坐，一个放废物，使幼儿都养成了良好的卫生习惯。
三、开展多种形式的家园共育活动，强化环保行为。
幼儿教育是一个系统的工程，他们在成长过程中受到家庭，幼儿园，社会三大环境的影响，唯有家庭教育，幼儿园教育，社会教育三者结合，才能有效地促进孩子身心发展，并使幼儿的环保行为得到强化和巩固。对幼儿来说，家园配合尤为重要，否则目标就难以实现。因此，幼儿环保教育必须争取家长的支持，让家长了解幼儿环保教育的必要性，可行性。为此，我们召开了家长会，举办了环保知识讲座，出环保知识报，并发到每个家长手中，向家长宣传环保知识，这样不仅丰富了家长的环保只是，更取得了家长的配合支持。积极为幼儿树立榜样，用自己的言传身教去影响孩子，教育孩子。如：不乱倒垃圾，不随地吐痰，不吃青蛙等，此外，我们还邀请家长参加了幼儿园的活动。在“庆六一，倡环保“童话剧表演中，我们让家长幼儿共同来扮演了童话剧中的角色，及组织家长幼儿观看评比。家长和幼儿都兴高采烈，场面热烈。通过活动，不仅使幼儿增强了环保意识，而且家长们也受到了一次很好的环保教育。
幼儿是祖国的未来，人类的希望，将环保教育的着眼点放在幼儿身上有显示和深远的意义。而环保教育并不是一朝一夕的事。我们将按照“纵向深化。横向发展“的原则将环保教育推向一个新的阶段，是幼儿逐步养成探索的精神，环保的行为，以及对人类可持续发展的责任感。